2024年高中化学 第3章 自然界中的元素 第2节 氮的循环 第2课时 氨与铵态氮肥说课稿 鲁科版必修1.docxVIP

2024年高中化学第3章自然界中的元素第2节氮的循环第2课时氨与铵态氮肥说课稿鲁科版必修1

一、设计思路

本节课以“氨与铵态氮肥”为主题，紧密围绕鲁科版必修1教材第3章第2节内容展开。通过分析氨的物理性质和化学性质，引导学生掌握氨的制备方法及铵态氮肥的性质。结合实际生产生活，探讨氨在农业生产中的应用，提高学生解决实际问题的能力。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动参与，培养创新思维。

二、核心素养目标

1.培养科学探究能力，通过实验探究氨的制备过程，提升实验操作技能。

2.增强化学用语表达能力，学会正确书写氨的化学式和相关化学方程式。

3.提升科学思维能力，通过分析氨的性质和应用，学会运用化学知识解决实际问题。

4.增强社会责任感，认识到氮肥在农业生产中的重要性，了解合理使用氮肥的环保意义。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了化学基本概念和基本理论，熟悉了元素周期表和化学键等基础知识。在之前的学习中，他们已经接触过氮气、氧气等气体的性质，以及一些常见的无机化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对化学学科抱有浓厚的兴趣，喜欢通过实验和观察来理解化学现象。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于氨和铵态氮肥的概念较为抽象，学生可能难以理解氨的制备过程和铵态氮肥的化学性质。此外，学生对化学反应方程式的书写和配平可能存在困难。此外，部分学生可能对化学实验的安全性缺乏足够的认识，需要在实验操作中加以注意。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有鲁科版必修1教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与氨和铵态氮肥相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解氨的物理和化学性质。

3.实验器材：准备氨的制备实验所需器材，包括集气瓶、烧杯、导管、氨水等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验过程安全有序。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅农田丰收的图片，引导学生思考农业生产中肥料的重要性。

2.提出问题：同学们知道哪些常见的肥料？它们对农业生产有什么作用？

3.引导学生回顾氮元素在自然界中的作用，引出氨和铵态氮肥这一课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.氨的物理性质（5分钟）

-讲解氨的气味、溶解性等物理性质。

-展示氨的溶解度与温度的关系图表，让学生观察并总结规律。

2.氨的化学性质（10分钟）

-讲解氨的碱性、还原性等化学性质。

-通过实验演示氨与酸反应生成铵盐的过程，让学生观察现象并总结规律。

3.铵态氮肥的性质和用途（5分钟）

-讲解铵态氮肥的成分、性质和肥效。

-分析铵态氮肥在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善土壤肥力等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，巩固氨和铵态氮肥的相关知识。

2.小组讨论：分析氨和铵态氮肥在实际生产中的应用，提出合理使用建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氨的制备方法有哪些？它们各有什么优缺点？

2.提问：如何合理使用铵态氮肥，避免环境污染？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：氨和铵态氮肥在农业生产中的应用有哪些？

2.学生回答：作物生长需要氮元素，铵态氮肥可以提高作物产量，改善土壤肥力。

3.教师提问：如何避免铵态氮肥对环境造成污染？

4.学生回答：合理施肥、选择适合的施肥方法等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将氨和铵态氮肥的知识应用于实际生活？

2.学生回答：了解氨和铵态氮肥的性质，可以帮助我们更好地选择合适的肥料，提高农业生产效益。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调氨和铵态氮肥的重要性。

2.布置作业：查阅资料，了解其他常见肥料的性质和用途。

教学过程用时总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氨的物理性质，如无色气体、有刺激性气味、易溶于水等。

-学生理解并掌握氨的化学性质，包括碱性、还原性以及与酸反应生成铵盐的过程。

-学生能够区分铵态氮肥与其他类型氮肥的不同，了解其在农业生产中的应用。

2.能力提升：

-通过实验操作，学生的实验技能得到提升，包括氨的制备、气体的收集、实验现象的观察和记录等。

-学生通过分析图表和实验数据，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通表达的能力。

3.思维发展：

-学生在