第5课 协商决定班级事务 第二课时（优质说课稿）2024-2025学年统编版《道德与法治》五年级上册.docx

第5课协商决定班级事务第二课时（优质说课稿）2024-2025学年统编版《道德与法治》五年级上册

一、设计意图

本课时旨在通过协商决定班级事务，培养学生的民主意识、团队协作能力和解决问题的能力。通过活动体验，使学生学会在集体中表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识，为班级建设贡献力量。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，学会在集体中运用法治思维解决问题；提升沟通表达与倾听能力，增强团队协作精神；培养公共参与意识，学会在集体决策中承担责任，形成积极向上的班级氛围。

三、重点难点及解决办法

重点：协商决策的程序和方法，以及如何有效地表达观点和倾听他人。

难点：如何在集体中达成共识，避免冲突，形成有效的班级决策。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和案例分析等活动，让学生亲身体验协商决策的过程，学习有效沟通的技巧。在解决难点时，教师应引导学生理解集体决策的重要性，鼓励学生从不同角度思考问题，并通过辩论和投票等方式，帮助学生学会妥协和包容，从而达成共识。此外，教师还需及时提供反馈和指导，帮助学生逐步突破沟通障碍，提升集体决策能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统

课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

信息化资源：班级事务管理案例库、协商决策流程图、小组讨论指导视频

教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、投票器

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了协商决定的重要性，今天我们将继续探索如何在班级事务中达成共识，让我们的班级更加和谐。请大家打开课本，翻到第5课《协商决定班级事务》第二课时。

二、新课导入

（教师）今天我们要学习的重点是协商决策的程序和方法，以及如何有效地表达观点和倾听他人。让我们一起来看看，如何让我们的班级决策更加科学、合理。

三、活动一：角色扮演

（教师）首先，我们来做一个角色扮演的活动。请同学们分成小组，每组扮演一个班级事务的场景，比如：如何安排班级值日、如何组织班级活动等。每个小组需要选出一名发言人，代表小组进行协商和决策。

（学生）我们小组讨论了一下，决定由我来代表小组发言。

（教师）很好，现在请你开始。

（学生）我们小组认为，值日安排应该轮流进行，这样可以让大家都有机会体验不同的工作内容。

（教师）很好，你的意见很有道理。其他小组有什么想法？

（学生）我们小组认为，班级活动可以由大家共同提议，然后投票决定。

（教师）这个方法很好，既民主又公平。现在，请每个小组派代表来分享你们的协商结果。

（学生）我们小组经过讨论，决定采用轮流值日和投票决定班级活动的方案。

四、活动二：案例分析

（教师）同学们，刚才的角色扮演活动让我们亲身体验了协商决策的过程。接下来，我们通过案例分析来进一步学习。

（教师）请大家阅读课本中的案例《班级图书角的管理》，思考以下问题：

1.班级图书角的管理中遇到了哪些问题？

2.如何通过协商解决这些问题？

3.在这个过程中，同学们需要具备哪些能力？

（学生）我们阅读了案例，发现班级图书角的管理中出现了书籍丢失、借阅不及时等问题。

（教师）很好，这些问题确实存在。那么，我们该如何通过协商来解决这些问题呢？

（学生）我们可以制定图书角的管理规则，比如：借阅书籍要登记、书籍归还要及时等。

（教师）这个方法很实用。在协商过程中，同学们需要具备沟通能力、分析问题和解决问题的能力。

五、活动三：小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.在班级事务中，协商决策有哪些好处？

2.如何在协商过程中尊重他人，达成共识？

3.我们应该如何在班级中培养协商决策的能力？

（学生）我们小组讨论后认为，协商决策可以让班级事务更加公平、合理，增进同学之间的友谊。在协商过程中，我们要尊重他人，倾听不同意见，通过讨论达成共识。为了培养协商决策的能力，我们可以多参加班级活动，多参与班级决策。

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了协商决定班级事务的重要性，以及如何通过协商达成共识。希望大家在今后的班级生活中，能够运用所学知识，积极参与班级决策，共同建设美好的班级。

（学生）我们明白了，协商决策对于班级建设非常重要，我们会努力做到尊重他人，倾听不同意见，共同为班级的发展贡献力量。

七、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于班级事务协商决策的心得体会。

2.设计一份班级事务协商决策的流程图。

（学生）好的，我们一定会认真完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中关于对话和沟通的章节，探讨如何通过对话理解他人，达成共识。

-《论语》中关于仁、义、礼、智、信的论述，结合班级管理的实际，引导学生理解传统文化中的道德规范。

-《乌合之众》中关于群体心理的分析，帮助