2025年部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿3篇 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿３篇

〖部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿第【1】篇〗

《自相矛盾》说课稿

一、说教材：

《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的

矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前

后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一

次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导

学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中

的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习

文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下

基础。

二、说理念：

新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。

新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理

念。这个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的

难点。怎样在教学中贯穿这一理念呢？

1.调整师与生的关系

《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学

生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个

性地学习。”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

活动的组织者、引导者、参与者。因此，教师在教学中要改变过去

那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语

文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求

知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探

究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、

探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。在这一课时的教

学中，教者本着把学生当作学习的主体的指导思想，从教学程序的

设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自己发现文言文的学习

方法，从而培养学生的学习能力。

2.更新教与学的方法

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱

意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，

更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，教者主要是以学生原

有的知识经验为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生

自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方

面，教者则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组

合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

三、说教学目标：

根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟定本课的教

学目标为：

1.知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习

本课生字、生词。（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文大意弄

懂古文的意思。

3.情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意

的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。

4.教学重难点：（1）引导学生抓住对话中的关键性的话语展开

思考、读、讨论。掌握学习文言文的方法。（2）理解古文的意思，

弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

四、说教法、学法：

教法：紧紧抓住读这个重点，采取：读通——读懂——读好—

—读透的“四读法”进行展示交流，以读贯穿整个