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任务一语言梳理与积累
活动1归纳总结词类活用
1.在特定的语言环境中,有些文言词语可以临时改变意义或用法,我们称为“词类活用”。在阅读文言文时,可以标出文中活用的词语,做一点分类积累,这样有助于更好地理解实词的意义和用法,提高阅读文言文的能力。参考下列示例,对本单元的词类活用现象进行梳理总结。
例句
活用词语
活用类型
虽大风浪不能鸣也
大石侧立千尺
爪其肤以验其生枯
驼业种树
固知一死生为虚诞
少长咸集
乳二世
臣具以表闻
答案
例句
活用词语
活用类型
虽大风浪不能鸣也
鸣(使……发出声响)
动词的使动用法
大石侧立千尺
侧(在旁边)
名词作状语
爪其肤以验其生枯
爪(用指甲抠、掐)
名词作动词
驼业种树
业(以……为业)
名词的意动用法
固知一死生为虚诞
一(把……看作一样)
数词的意动用法
少长咸集
少、长(年龄小的人、年龄大的人)
形容词作名词
乳二世
乳(喂养)
名词作动词
臣具以表闻
闻(使……闻)
动词的使动用法
活动2重点梳理、总结名词活用
2.解释下列句子中加点词语的意思,体会其活用特点及规律。
①乐琴书以消忧:____________________________________________________________
②或棹孤舟:________________________________________________________________
③策扶老以流憩:____________________________________________________________
④客逾庖而宴:______________________________________________________________
⑤园日涉以成趣:____________________________________________________________
⑥时矫首而遐观:____________________________________________________________
⑦当敛裳宵逝:______________________________________________________________
⑧东犬西吠:________________________________________________________________
⑨吾妻死之年所手植也:______________________________________________________
⑩根拳而土易:______________________________________________________________
?早实以蕃:________________________________________________________________
?事不目见耳闻:____________________________________________________________
活用特点及规律:____________________________________________________________
答案(1)①弹琴读书②用桨划③拄着④吃饭⑤每天⑥常常⑦在晚上⑧对着西面⑨亲手⑩卷曲,伸展不开?结果实?用眼睛;用耳朵
(2)活用特点及规律:
名词作动词:①~④、eq\o(○,\s\up1(10))?,两个名词连用,前一名词活用为动词;连词“以”“而”前后名词活用为动词。
名词作状语:⑤~⑨、?,名词用在主谓之间,活用为状语。
任务二梳理行文线索
活动梳理文章线索
古文为文,讲究章法,尤善于设置线索,把全文连成极其紧密的整体。请思考课文的线索,填写下表。
篇名
线索(词)
线索梳理
《陈情表》
《项脊轩志》
《兰亭集序》
《归去来兮辞并序》
《种树郭橐驼传》
《石钟山记》
答案
篇名
线索(词)
线索梳理
《陈情表》
先与孝的矛盾
陈孝情→叙忠情→先尽孝,后尽忠
《项脊轩志》
悲喜
喜→悲
《兰亭集序》
悲喜
乐→悲
《归去来兮辞并序》
归
归程→归舍→归园→归田→归尽
《种树郭橐驼传》
养
养树→养人
《石钟山记》
疑
质疑→察疑→释疑
任务三探究中国人的传统观念
活动1梳理课文中体现的文化观念
1.本单元的六篇文章都具有深厚的文化内涵,从不同方面体现出了中国人的文化观念。请梳理这六篇文章的内容,并把它们体现出的文化观念填写在下面的表格中。
篇目
主要内容
文化观念
《陈情表》
《项脊轩志》
《兰亭集序》
《归去来兮辞并序》
《种树郭橐驼传》
《石钟山记》
答案
篇目
主要内容
文化观念
《陈情表》
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