2024年高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想 第21课 新文化运动说课稿 岳麓版必修3.docxVIP

2024年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第21课新文化运动说课稿岳麓版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第21课新文化运动说课稿岳麓版必修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述新文化运动，包括其背景、主要内容和影响。教材内容涉及岳麓版必修3第五单元近现代中国的先进思想第21课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的中国近代史知识相联系，通过新文化运动这一事件，帮助学生深入理解近代中国思想解放的历程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、文化自觉和批判性思维。学生将通过学习新文化运动，理解社会变革中的思想力量，增强对中国特色社会主义文化建设的认同感。同时，培养学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，提升在复杂情境中批判性思考、独立判断的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确新文化运动的历史背景，包括辛亥革命后的社会政治状况和思想文化环境。

-理解新文化运动的主要内容，如“四提倡、四反对”的具体内容和意义。

-掌握新文化运动的影响，包括对封建文化的冲击、对西方文化的吸收以及对中国现代化进程的推动。

2.教学难点：

-新文化运动中“民主”和“科学”的内涵及其在当时的历史背景下所代表的意义。

-新文化运动对传统文化和西方文化的态度，以及这种态度背后的复杂性和矛盾性。

-如何准确评价新文化运动的历史地位和作用，特别是在当代中国语境下的评价标准。

-学生可能对历史事件的理解停留在表面，难以深入理解其背后的思想冲突和社会变迁。例如，学生可能难以理解为什么新文化运动中的“科学”不仅仅是自然科学，而是包括了社会科学和人文科学在内的全面科学观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新文化运动的背景、内容和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕新文化运动中的核心概念进行讨论，如“民主”与“科学”的内涵，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取新文化运动中的典型事件，引导学生分析其历史意义和社会影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新文化运动的历史场景和人物形象。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主搜集新文化运动的相关资料，拓宽知识视野。

3.互动式教学：通过课堂提问、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新文化运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国近现代史上有一次重要的思想解放运动吗？它对中国社会产生了深远的影响。”

展示一些关于新文化运动的图片或视频片段，如陈独秀、鲁迅等人的形象，让学生初步感受新文化运动的氛围。

简短介绍新文化运动的基本概念和重要性，指出它是中国历史上一次空前的思想大解放运动，为后来的中国现代化进程奠定了思想基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新文化运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新文化运动的定义，强调它是在辛亥革命后，以民主和科学为核心，反对封建文化和迷信的一次思想解放运动。

详细介绍新文化运动的主要内容，包括提倡民主、科学、新道德、新文学等，使用图表或示意图帮助学生理解这些概念的内涵。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新文化运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如胡适的《文学改良刍议》、易白沙的《科学与人生观》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新文化运动在推动社会变革中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新文化运动的精神解决现实问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的话题进行深入讨论，如新文化运动对女性解放的影响、新文化运动对教育改革的作用等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新文化运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新文化运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新文化运动的基本概念、主要内容、案例分析等。