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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
部编版语文二年级下册说课稿
部编版语文二年级下册说课稿(通用11篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写
说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎
么写呢？下面是小编收集整理的部编版语文二年级下册说课稿，仅供
参考，希望能够帮助到大家。
部编版语文二年级下册说课稿1
一、说教材：
《中国美食》是部编版小学语文二年级下册第三单元的一篇识字
课文。课文主要通过各种各样的美食图片，让学生了解中国美食，通
过认识这些美食从而学习生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认
识中国的美食文化，增强民族自豪感，培养学生热爱家乡、热爱祖国
的感情。
本单元为识字单元，重在培养学生的识字兴趣与能力。依据单元
特点及新课标要求，低年级学生能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习
汉字，有主动识字的愿望，学会用普通话正确、流利地朗读课文，所
以我拟定本课第一课时的三维目标及重难点如下：
【知识与技能】会认16个生字，规范、正确地书写“烤”，掌握
1个多音字；观察图片，正确说出各种美食的名称。
【过程与方法】正确、流利地朗读课文。
【情感态度与价值观】初步了解中国的美食文化，激发对中国美
食的热爱之情。
教学重点：1．会认16个生字，正确地书写“烤”，掌握1个多
音字。
2．正确、流利地读出各种美食的名称。
教学难点：归纳总结汉字的构字规律。
二、说教法学法：
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，
注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
创设丰富多彩的教学情境。”因此我根据本课的特点，通过让学生看
图识字识词，利用形声字特点识字，利用菜名识字等多种方法，创设
宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于
识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
学生的学习过程主要采用以图助记、自主探究、合作学习完成。
三、说教学过程：
（一）、整合单元内容，联系生活，激趣导入：
良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课
他们的思维不能马上集中到课堂上来，爱吃美食是孩子的天性，所以
我就问学生，生活中你都喜欢吃哪些美食？把学生的注意力，有效地
一下子引到课堂上，在孩子回答的基础上导入课文。
（二）、初读课文，感知中国美食的特点。。
为了提高孩子认识本课美食的兴趣，我采用看图片，猜名字的方
法，调动学生多种感官，初步认识美食名子，了解中国美食的特点。
再通过引导学生发现课文的编排特点，进一步明确有七种菜肴和四种
主食。
（三）、再读课文，识字认字。
1、此环节再次出示11道美食名，带拼音、去拼音，采用指名领
读、开火车读、小组读等多种形式读。（重点读准红色字音即我会认
的字）
2、多种方式识字。
依据学生课前利用工具书预习生字，指名说出本课结构较为特殊
的字，明晰偏旁，通过组词、相互交流，积累更多的识字方法，又培
养了学生自主识字的能力。本课的汉字有一定的构字规律，教学中
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