地域文化与城乡景观课件高一地理人教版.pptx

第二章乡村和城镇地域文化与城乡景观

什么是中国传统文化WhatisChinesetraditionalculture

等高线地形图、数字地形图任务一：发现文化什么是文化？美食？建筑？街道？服饰？春节？语言？

等高线地形图、数字地形图任务一：发现文化是人类在特定的地域范围内，在不同的地理环境下，经过长期的生产生活所创造的，具有显著特色的文化。地理环境人类活动文化地域文化不同地理环境影响产生形成地域文化

等高线地形图、数字地形图思考如果你的外地朋友想感受安徽的地域文化，你会带他们去哪里呢？（可以逛一逛、吃一吃、听一听等）任务二：感受地域文化物质文化粉墙黛瓦马头墙（建筑）臭鳜鱼（饮食）长马褂（服饰）建筑、服饰、饮食

等高线地形图、数字地形图非物质文化粤剧徽墨制作技艺已被列入第一批国家非遗名录徽州戏曲徽墨歙砚新安理学价值观、制度、习俗、语言、艺术等

等高线地形图、数字地形图任务二：感受地域文化悬空寺自然景观：高山流水、行云飞瀑等人文景观：也称文化景观，农田、村落、矿山、道路、建筑、雕塑等

等高线地形图、数字地形图任务二：感受地域文化——城乡景观外滩象征了上海东西方文化交融，展现了曾经外交的繁荣。周庄体现了水乡的特色，建筑颜色与当地环境融为水墨画。拓荒牛体现了开拓进取的精神，与深圳城市发展历史密切相关。

等高线地形图、数字地形图情境一：“小小旅行家”之乡村景观红河哈尼梯田土地利用景观安徽宏村村落景观土楼建筑景观任务三：感悟地域文化

等高线地形图、数字地形图任务三：感悟地域文化第一站：红河哈尼族彝族自治州

等高线地形图、数字地形图任务三：感悟地域文化第二站：安徽宏村

等高线地形图、数字地形图任务三：感悟地域文化第三站：福建永定土楼

等高线地形图、数字地形图小组活动：分组探讨乡村景观与地域文化的关系1.哈尼梯田组(P44)①为什么哈尼族人的村庄多分布在梯田上方的半山腰？②从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。（生产活动；用水、用地制度；价值观、审美情趣）③讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播？3.福建土楼组(P45)①福建土楼景观有什么特点（从外观、内部结构等方面描述），请思考形成这些特点的原因是什么？②土楼反应了客家人怎样的地域文化特点？2.安徽宏村组(P46)①以宏村为代表的徽州文化村落，其整个村落布局的核心是？这一核心在村落中起到什么作用？②承志堂、乐叙堂、南湖书院等，这些建筑体现了什么样的文化？请同学们根据课本P44、45、46页的材料，结合老师刚才的介绍分小组讨论以下问题

等高线地形图、数字地形图1.哈尼梯田组①为什么哈尼族人的村庄多分布在梯田上方的半山腰？用水：获取清洁的水源；梯田临近河流，也方便灌溉。防洪：河谷地带，气候湿热，且易受洪水威胁，不适宜人类居住。宅高田低

等高线地形图、数字地形图②从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。（生产活动；用水、用地制度；价值观、审美情趣）生产活动：开辟梯田，种植水稻。用水、用地制度：修筑沟渠；选出分水官；分水制度；规定特定范围的森林不得砍伐。价值观、审美情趣：层层水田映照着蓝天白云，宛如一幅幅油画。人与自然和谐共生。③讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播？据材料中“这种传统一直延续至今”可知，地域文化可以在代际之间传承。但伴随经济发展，原有生产方式可能需要调整。由于各地自然和人文条件差异显著，梯田文化很难传播，但趋利避害、人与自然和谐共处的理念可以传播。

等高线地形图、数字地形图2.福建土楼组①福建土楼景观有什么特点（从外观、内部结构等方面描述），请思考形成这些特点的原因是什么？②土楼反应了客家人怎样的地域文化特点？外观：圆楼、方楼；大型（直径七八十米）、城堡式内部结构：分层（四五层），有四五百间住房，可住七八百人；一、二层不开窗户，便于狙击入侵之敌。土楼最高处设有瞭望台，以便了解敌情。反应了客家人聚族而居、御外凝内的客家文化特点。

等高线地形图、数字地形图3.安徽宏村组提供生产生活用水体现耕读文化提供消防用水，并调节村庄气温体现家风传承①以宏村为代表的徽州文化村落，其整个村落布局的核心是？这一核心在村落中起到什么作用？②承志堂、乐叙堂、南湖书院等，这些建筑体现了什么样的文化？核心是水。解决村民生产、生活和消防用水，调节气温、创造良好的人居环境，体现了宏村人顺应自然、人地协调统一的思想。家风传承、耕读文化（儒家文化）

等高线地形图、数字地形图情境二：“虚拟微旅行”之城镇景观北京故宫空间布局老北京传统建筑：四合院黄橙交织的意大利佛罗伦萨任务三：感悟地域文化

等高线地形图、数字地形图1.色彩色调与地域文化意大利佛罗伦萨智利瓦