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《Unit2Differentfamilies》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit2Differentfamilies》的相关内容，包括人教PEP版（2024）英语三年级上册第二单元的词汇、句型和对话。具体涵盖以下内容：

1.词汇：家庭成员词汇，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”等；

2.句型：介绍家庭成员的句型，如“Mymomisadoctor.Mydadisateacher.”；

3.对话：通过一篇简短的对话，让学生了解不同家庭组成和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级阶段学习的基础英语知识相衔接，如字母、简单词汇和基本句型。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识介绍自己的家庭成员，进一步丰富他们的英语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读和运用本单元的家庭成员词汇，熟练运用介绍家庭成员的句型，进行简单的英语对话。

2.文化意识：培养学生对不同家庭组成的认识，增强对家庭文化多样性的尊重和理解。

3.学习能力：训练学生通过观察、模仿和实践，自主学习和运用英语知识，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，运用对比、分析和归纳等思维方法，提升思维的逻辑性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在一、二年级学习了一些基础的英语词汇和句型，包括字母、简单问候语和自我介绍等。他们对英语学习有了一定的认知，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。他们在记忆力、模仿能力和听说能力方面表现出不同的水平，有的学生善于口语表达，有的则在书写和阅读方面表现更好。学生的学习风格多样，有的喜欢互动和合作学习，有的则偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇记忆：新词汇的记忆和拼写可能对学生来说是个挑战。

-句型运用：正确运用介绍家庭成员的句型可能需要一定的语言实践。

-文化差异：理解不同家庭结构和文化背景可能需要引导和解释。

-个体差异：不同学生的学习进度和理解能力不一，需要教师提供个别化的支持和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

2.情境教学法：创造生动的家庭场景，让学生在模拟的情境中学习家庭成员的介绍，提高学习的趣味性。

3.任务驱动法：设计相关的学习任务，如制作家庭成员介绍的小册子，激发学生的学习兴趣和创造性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员图片和动画，增强视觉效果，辅助学生记忆词汇。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，如在线小测验和游戏，提高学生的学习参与度和积极性。

3.网络资源：整合网络资源，如英语学习网站和视频，为学生提供更多样的学习材料和拓展内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭的结构吗？不同的家庭结构有什么特点？”

展示一些不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭的多样性。

简短介绍家庭结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和类型。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括其主要组成元素，如父母、兄弟姐妹等。

详细介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭、大家庭等，使用图表帮助学生理解。

3.家庭结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的特性和多样性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员关系和特点，让学生全面了解不同的家庭结构。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会的影响，以及如何在不同家庭结构中建立良好的家庭关系。

小组讨论：让学生分组讨论家庭结构的变化趋势和未来的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展