2022新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》教学设计.pdfVIP

2022新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》教学设计--第1页

专项学习像科学家那样

【课标落实】

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终

身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们

认识到科学是什么，科学家怎么做科学研究，小孩子怎么学着科学家的样子做科学研究。

课程标准明确指出，科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、

运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。在科学探

究总目标中，要求学生知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集

和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观

点；能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。要在探究过程中，初步了解分析、

综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践

能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。在科学探究活动的过程中，

学生通过观察、实验等活动获取信息（证据），并通过思维活动处理加工，获得概念性知识。

专项学习“像科学家那样”以落实课程标准对科学探究能力发展的目标为指向，促进学

生反思性思考，有助于学生对科学方法、步骤、程序有更完整的认识。在一二年级的该专项

学习中，突出了提出问题、搜集证据和分享交流三个过程要素，并以适合一、二年级学生年

龄特点的方式，表述为发现问题、寻找证据、分享交流。从三年级开始，进一步拓展到全部

的探究过程环节，主要为：提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结

论、分享交流几个方面。到了五年级，又将查阅文献这一通过资料探究的独特探究方式专门

提出介绍。

【教材分析】

苏教版科学五年级下册的专项学习《像科学家那样》通过提出“什么原因导致了野外萤

火虫数量减少甚至消失？”的问题，让学生自主分析讨论，并对问题进行探究。本专项学习

主要分成两部分。

第一部分介绍了科学家在研究得到成果后分享成果的方式。科学家要把自己研究的过程、

结果以及取得的证据，通过报告、论文、著作等形式发表出来，让他人分享成果或做重复性

实验进行验证。当科学家的研究被认可之后，他的研究成果就会成为被大家接受的公共知识。

第二部分从萤火虫的现状入手，引发学生提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、

搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。在查阅文献阶段，引导学生合理利用各种资源

与途径，依靠关键词预先了解与研究有关的知识。

【学情分析】

苏教版小学科学五年级下册专项学习1

2022新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》教学设计--第1页

2022新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》教学设计--第2页

通过一、二、三、四年级下册专项学习《像科学家那样》的学习，学生已经掌握了科学

探究的发现问题、寻找证据、分享交流等几个步骤，学生的科学探究能力已经有了很大的提

高，在此基础上，进行本节课内容的学习，进一步促进学生科学探究能力螺旋式上升。

【教学目标】

1．通过自主阅读和交流介绍，了解科学家们向他人分享研究成果的方式。

2．能够从问题情境中发现并提出问题，亲历科学探究的过程，并通过回顾这一探究过

程，形成对科学探究活动要素的较为整体的认识。

3．着重培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力，能够用合适的方式记录并整理分析

信息。

【教学重点】

了解和掌握查阅文献的新要求。

【教学难点】

培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力。

【教学准备】

教师材料：资料、课件。

学生材料：与萤火虫有关的资料。

【教学时间】

建议2～3课时

【教学过程设计】

探究活动教师活动学生活动探究意图

一、阅读1．提问：科学家经过坚持不懈1．学生思考，发