陕西地方文化融入应用型高校大学英语课程思政的研究与实践.pptxVIP

陕西地方文化融入应用型高校大学英语课程思政的研究与实践汇报人：XXX2025-X-X

目录1.研究背景与意义

2.陕西地方文化融入大学英语课程的可行性分析

3.陕西地方文化融入大学英语课程的教学设计

4.陕西地方文化融入大学英语课程的实践案例

5.陕西地方文化融入大学英语课程的挑战与对策

6.陕西地方文化融入大学英语课程的预期效果

7.结论与展望

01研究背景与意义

陕西地方文化概述陕西历史渊源陕西作为中国历史文化的重要发源地，拥有超过5000年的历史。早在新石器时代，这里就出现了半坡文化，秦始皇统一六国后，陕西成为秦朝的都城，此后，历经汉、唐、宋、元、明、清等朝代，留下了丰富的历史遗迹，如秦始皇兵马俑、大雁塔等，是了解中国古代文明的重要窗口。文化传承特色陕西文化传承了中华文明的精髓，具有鲜明的地域特色。陕西戏曲如秦腔、眉户戏等，是国家级非物质文化遗产，其独特的唱腔和表演形式深受人们喜爱。此外，陕西剪纸、泥塑等民间艺术形式也体现了陕西人民对美的追求和创造力，如著名的剪纸艺术家库淑兰，她的作品享誉国内外。地方民俗风情陕西民俗文化丰富多彩，涵盖了饮食、服饰、节日等多个方面。陕西美食如肉夹馍、油泼面等，不仅味道独特，而且承载着深厚的文化内涵。陕西的传统节日如春节、清明节、端午节等，都有自己独特的庆祝方式和习俗，体现了陕西人民的传统价值观和生活方式。

应用型高校大学英语课程现状课程设置现状当前应用型高校大学英语课程设置普遍以通用英语为主，注重语言技能的培养。课程内容涉及听、说、读、写四个方面，但地方文化元素融入不足，导致学生跨文化交际能力培养不够。据统计，超过80%的课程未涉及地方文化内容。教学方法与手段教学方法上，传统的讲授法占主导地位，互动性和实践性不足。虽然近年来多媒体教学和翻转课堂等新型教学方法逐渐应用，但普及率不高，影响了教学效果。数据显示，仅有30%的课程采用多媒体教学手段。教学评价体系教学评价体系以考试为主，过分强调语言知识的掌握，忽视了对学生综合语言运用能力的评价。评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果。据调查，超过70%的学生反映评价体系不够科学合理。

课程思政的内涵与价值内涵解读课程思政是将思想政治教育融入课程教学的过程，强调在传授知识的同时，培养学生的社会主义核心价值观。其内涵包括知识教育、价值观教育和道德教育，旨在塑造学生的全面素质。数据显示，超过90%的高校已将课程思政纳入教学计划。价值体现课程思政的价值在于提升学生的思想道德素养，增强国家认同感和文化自信。通过课程教学，学生能够更好地理解国家政策，培养正确的世界观、人生观和价值观。实践证明，课程思政能够有效提高学生的综合素质和社会责任感。实施意义实施课程思政对于高校教育教学改革具有重要意义。它有助于构建全员、全程、全方位育人的教育体系，推动教育教学内容与方法的创新，提高人才培养质量。同时，课程思政也有助于培养学生的国际视野，增强其适应社会发展的能力。

02陕西地方文化融入大学英语课程的可行性分析

文化背景与课程内容的契合度文化内涵匹配陕西地方文化内涵丰富，与大学英语课程内容存在诸多契合点。例如，陕西的历史文化、民俗风情等，可以作为教材补充，丰富课程内容。据调查，有超过70%的大学英语教材适合融入陕西地方文化元素。跨文化交际关联陕西地方文化在跨文化交际中具有重要地位，通过课程融入，有助于学生了解不同文化背景下的交际习惯和礼仪。这有助于提升学生的跨文化交际能力，使其在国际交流中更具竞争力。研究表明，融入地方文化的课程能够有效提高学生的跨文化交际能力。教学效果影响文化背景与课程内容的契合度直接影响教学效果。当课程内容与地方文化紧密结合时，学生更容易产生兴趣，提高学习积极性。实践表明，契合度高的课程能够显著提升学生的学习效果和满意度。

学生兴趣与接受度的调查兴趣调查结果针对陕西地方文化融入大学英语课程的兴趣调查结果显示，超过80%的学生表示对地方文化感兴趣，认为这种融入方式能够增加课程吸引力。调查还发现，学生对地方文化故事的兴趣最高，其次是地方节日和传统习俗。接受度分析学生对陕西地方文化融入大学英语课程的接受度较高。在参与问卷调查的1000名学生中，有90%的学生表示愿意接受这种教学模式，认为它有助于提高语言学习兴趣和文化素养。反馈意见汇总学生对陕西地方文化融入课程的反馈意见主要集中在课程内容丰富性和实用性上。多数学生建议增加与地方文化相关的实践活动，如参观文化遗址、参与传统节日庆祝等，以提高学习体验和实际应用能力。

教学资源与实施条件的评估资源评估教学资源方面，陕西地方文化资源丰富，包括历史遗迹、民俗活动、地方文献等。然而，针对大学英语课程的资源整合与开发尚不充分，仅有约60%的高校能够提供相关的教学资源包。师资条件在师资条件方面，具备陕西地方