2024年春三年级英语下册Unit3AtthezooALet’slearn2说课稿人教PEP版.docVIP

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Unit3AtthezooALet’slearn

说教材

教材分析

这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇课。是持续其次单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。

教学目标

学问目标单词：90%的学生可以驾驭tall,short,fat,thin及句子：Lookat...It’s...

实力目标：85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short.

情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不行缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的爱好，享受学习过程带来的乐趣。

教学重难点

教学重点

形容词：tallfatthinshort句子：Lookat...It’s...

教学难点

单词thin的正确读音，敏捷运用Lookat…It’s…句式于本课所学的形容词中。

说学情

三年级这个年龄段的学生具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简洁句式，学生对此的学习爱好很高，学习氛围深厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中驾驭学问。

说教法、学法

教法：《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。所以本节课我确立了以“嬉戏教学法”为主，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、开心的气氛中自然而然地获得英语学问与技能。

同时我将辅以动作教学法和全身反应法等，努力提高教学效果。学法：当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。

因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教化界视为提高学习效率的有效途径。为培育学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。以提高学生的学习实力。

说教学过程

热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）老师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词。）

（3）lookandguess学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。

活动设计意图：师生问候，拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的爱好，为本课的学习埋下伏笔。

呈现新课(Presentation)

展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），老师领读，学生跟读学习单词。教单词有几个步骤：

拼读及发音2）书写3）跟录音机读4）利用卡片在详细情境中让学生说

活动设计意图：在真实的情境中学习，便于学生理解和感悟。通过老师的动作教学法，学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中，就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。

再展示一组对比图片：两只长颈鹿，对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。

让学生用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：a:以你的同学为例…is…b:以你的家人为例My…is…c:以你熟识的明星为例…is…）让学生联系生活，找身边的例子。明白生活中的英语，能学有所用。

联系课文情境利用4个新单词自编对话（三人一小组，以优生带后进生，娴熟后交换角色达到理解并流利朗读。）让学生小组合作学习，在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生供应一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位，培育主动参加的意识，激发学生的求知欲。

练习扩展（Practicedevelopment）

Let’sdo的内容。a.观看Let’sdo的视频。b.老师发指令，学生跟着说做动作，渐渐引导学生自己发指令做动作。通过全身反应教学法，学生利用肢体语言，帮助理解内容。

findtheantonyms找出这些词的反义词。（big,small,short,tall,fat,thin,white,black）

嬉戏1：sharpeyes（在屏幕上瞬间闪过学过的单词，让学生快速说）

嬉戏2：Actandguess（老师请学生上台，静静对他说单词，该学生做动作，其他