2025年部编版小学语文六年级下册《语文园地三》教案设计 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第三单元“交流平台与初试身手”教案设计

教学目标

1.学习抒发自己真实情感的方法。

2.初步学习抒发自己真实情感的基本方法，把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙

述中自然而然地流露情感。

教学重点

1.了解抒发真实情感的基本方法。

2.初步运用抒发真实情感的基本方法，选择情境写话。

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：复习课文《匆匆》和《那个星期天》。

课时安排

1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.导学：同学们，我们做个“放影抒怀”的游戏，好吗？

2.屏显内容一：

我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。

(1)导思：自己读读这句话，你的脑海中呈现出怎样的画面？先和同桌说一说。

(2)汇报交流：你体会到了怎样的情感？

3.屏显内容二：

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

(1)导思：自己读读这段话，你的脑海中又呈现出怎样的画面？“我”盼着什么？

(2)汇报交流，比一比哪个画面最精彩。

(3)对比内容一和内容二，哪段文字让你的感受最深？想想原因是什么。

4.导学：“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。(相

机板书：抒发真实情感)

设计意图：通过“放影抒怀”的游戏，让学生初步感知抒发自己的真实情感的重要性，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

为下面的学习做铺垫。

二、回顾课文，受到启发

(一)融情于人、事、景，抒发真实情感。

1.导学：读读《那个星期天》，回忆一下课文是怎样抒发作者的真实情感的。

2.学生汇报交流，教师相机指导。(下面的内容以动漫讲解的形式出现)

《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，

等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这

些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。(相机板书：表达真实情感)

(二)直接表达，抒发情感。

1.导学：在抒发自己的情感的时候，也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情

感。

2.学生小组内回顾课文《匆匆》，并进行交流。

3.汇报交流。

4.教师相机指导：

对呀，如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，

很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。(相机板书：用多种方法表达真实情感)

设计意图：结合两篇课文，引导学生回顾总结，加深学生对表达真实情感方法的感知，

了解一些表达真实情感的方法。

三、交流表达，初试身手

1.导学：我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。

接下来，我们就一起来初试身手。

2.活动一——情境导学。

一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。

(1)融情想象：当你的美梦成真时，你的所思所感。

(2)情景模拟：表演一下你如愿以偿时的情景。

(3)导思：怎样才能表达真实情感呢？

(4)随着学生汇报，相机引导学生明确：要在叙述中自然而然地流露情感。

3.活动二——组内合作，汇报交流。

(1)自主思考，表演情境二。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

(2)组内表演交流，表达自己的真实情感。

(3)汇报交流。

(4)强调表达真实情感的方法：既可以直抒情感，也可以融情于人、事、景，抒发真实情

感。

4.活动三——牛刀小试，尝试练笔。

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