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小学语文《咏鹅》教案（7篇）

小学语文《咏鹅》教案1

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”

2.理解诗句意思，能正确回答课后问题

3.朗读，背诵课文

（二）能力训练点

观察，说话能力

（三）德育渗透点

使学生懂得热爱大自然

二、重点、难点及解决办法

重点：掌握本课生字词。

难点：理解诗句意思。

解决办法：先理解重点词语，再连起来理解诗句

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1.提前预习

2.会正确、流利地朗读、背诵课文

五、教学步骤

第一课时：

（一）导入新课

观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣

1.出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么

2.简介作者及古诗的.特点

（二）学习课文

复习古诗中出现的音节和熟字

（三）看拼音读课文

记住生字字音

1.先借助拼音自读课文，要求读准字音

2.读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音

（四）讲课课文

理解诗句意思，理解生字词

1.读课文，说说这首诗一共几句，有几行

2.讲读第一句

（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思

（2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌

（3）小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的

（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的感情

3.讲读第二句，教师范读第二句

（1）指读第三行对照挂图讨论

“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？

（2）读第四行，让学生图文对照讨论理解

（3）范读第二句，并指图概括第二句的意思

（4）再让学生读第二句，要求读出正确停顿

4.读全诗，再次强调古诗的读法

第二课时：

（一）复习导入

1.有感情地读课文

2.读生字卡片

（二）识记四个生字的字形

1.“天、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习

2.指导在田字格上书写

（三）指导背诵课文

1.小作者指着鹅说什么？

2.鹅弯曲着脖子在干什么？

3.鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？

4.鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？

（四）字、词、句的综合练习

1.口头组词

2.看拼音写字小学语文《咏鹅》教案2

教材简析：

《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

教学理念：

《语文课程标准》把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

教学目标：

1、学会3个生字：白、毛、水，认识5个字。

2、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

3、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题。

1、师：“同学们喜欢猜谜语吗？”下面听老师说一则谜语：头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。学生猜。

（老师以一则谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激起学生的学习情趣，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《咏鹅》教案1》。）

2、师：“这节课我们就来学习古诗（板书课题）《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的`作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。”

二、层层递进，整体输入。

1、读一读，说一说，初步感知大意。

①教师：“请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？”

②读后请同学们说说你知道了什么？

③师：“大白鹅呀，大白鹅，你弯着长脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮在碧绿的水面上，你用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！我们怎样读，才能读出对大白鹅的感情呢？”

2、读一读，听一听，感知古诗韵律。

①出示图、文。（一幅大白鹅图画，白鹅的头上脖子上，身子上和脚部分别贴着这首古诗的四个句子。）

②教师：“每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，请认真听录音朗读，仔细体会。