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基于“项目式学习”的初中道德与法治课教学探索

目录

基于“项目式学习”的初中道德与法治课教学探索（1）．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、项目式学习在道德与法治教育中的应用现状分析．．．．．．．．．．．．．6

2.1当前项目式学习在初中道德与法治课程中的实施情况．．．．．．．．．7

2.2存在的问题及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、项目式学习的概念及其对道德与法治教学的影响．．．．．．．．．．．．10

3.1项目式学习的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2项目式学习在道德与法治教育中的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、项目式学习在初中道德与法治教学中的实践策略．．．．．．．．．．．．13

4.1设计合理的项目课题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2制定科学的教学计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3引导学生主动参与项目活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.4教师的角色转变与指导方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1案例描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2实施过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3成效评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、项目式学习对学生能力培养的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1提升学生的自主探究能力和创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2培养学生的社会责任感和公民意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、项目式学习对教师专业发展的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.1需要提升教师的专业素养和教学技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.2探索新的教学模式和评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

8.1总结项目式学习在初中道德与法治教学中的应用成效．．．．．．．．30

8.2对未来教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

基于“项目式学习”的初中道德与法治课教学探索（2）．．．．．．．．．33

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.1项目式学习概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2道德与法治课程特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3项目式学习与道德与法治课程的结合意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

二、项目式学习在初中道德与法治课中的应用策略．．．．．．．．．．．．．．36

2.1项目设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2项目实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1项目启动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.2项目实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.3项目评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3项目式学习评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、案例分析与实践探索．