2025届高考语文专题复习：诗歌鉴赏之形象+专题.pptx

【二轮复习】诗歌鉴赏之形象专题【物象＋人物形象】

考情分析01人物形象03目录物象02

考情分析Part01

考情分析：一、考频与考查形式人物形象题在高考中属于中高频考点，尤其在全国卷、新高考卷中出现频率较高，常与情感主旨、艺术手法结合考查，体现“综合化”命题特点。考查形式：1）单一人物分析：分析诗中抒情主人公（如诗人自身）或特定人物（如渔夫、征人）的形象特点。2）对比分析：比较同一诗人不同作品中的人物形象（如李白《将进酒》与《行路难》中的自我形象差异）。3）塑造手法探究：分析诗人如何通过语言、动作、环境等手法塑造人物形象。

考情分析：二、典型题型与命题规律1.题型示例类型一：直接概括人物形象例（2023年新高考Ⅰ卷）：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”塑造了怎样的“遗民”形象？请简要分析。答案要点：塑造了饱受战乱之苦、渴望收复失地**的北方百姓形象；“泪尽”写出痛苦之深，“南望”体现对南宋朝廷的期盼与失望。

考情分析：二、典型题型与命题规律类型二：分析人物塑造手法（2022年全国甲卷）：杜甫《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”如何通过细节描写刻画诗人形象？答案要点：“繁霜鬓”以白发细节写年华老去、忧思深重；“新停浊酒杯”以动作细节表现贫病交加、借酒消愁的无奈。类型三：比较人物形象差异例（2021年浙江卷）：比较李白《梦游天姥吟留别》与陶渊明《归园田居》中的诗人形象异同。答案要点：-同：均表现对官场的厌弃；-异：李白“安能摧眉折腰事权贵”体现狂放不羁，陶渊明“久在樊笼里”追求田园恬淡。

考情分析：

物象Part02

教材回顾：请为《虞美人》逐个找出意象，并说说这些意象的特点。虞美人（李煜）春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。意象：春花秋月——小楼——东风——雕栏玉砌——朱颜——春水——春秋季节的美景，寓意美好的时光寓意思念、闲适、孤独或落寞被视为春天的象征，寓意生机和希望寓意富丽堂皇的建筑物寓意美好的容颜、青春年华或者美人寓意女子明亮的眼睛，也寓意时光流逝

知识点讲解：物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。意象是指融入了作者主观情感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。一般来说，诗人在写作时都会借助客观事物来抒写情志，化物象为意象。由此可知，物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一。从物象到意象，要经过作者的筛选和提炼是作者的艺术创造。

（一）赏析物象的方法和步骤：1．抓住语言，分析物象的外在特征与内在情志。(1)抓住描写事物特征的“情状语”，如《苦笋》首联中的“明”“白”。(2)抓住能够由外在形状体现出的具有内在精神的“情状语”，如《苦笋》颔联中的“苦节”。(3)抓住诗歌中连接物与人的双关语，如《苦笋》一诗中的“苦节”“战风雨”。2．知人论世，结合背景或作者的阅历作答。

3．注意托物言志与借景抒情的区别。(1)“物”与“景”的区别：托物言志常常借助某物的一些特性，但此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。(2)“志”与“情”的区别：“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”则指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

物象题例题探究：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蟏蛸①。不须更作悲秋赋②，王粲③辞家鬓问题：颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析。答案颈联描绘了一幅色彩鲜明、静中有动的清幽秋夜图。绿苔苍苍，红树绕檐，艳丽的色彩，衬托出庭院的冷清。蟋蟀夜鸣，蜘蛛织网，以动衬静，突出夜的清幽。

物象题例题探究：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蟏蛸①。不须更作悲秋赋②，王粲③辞家鬓已凋。【注】①蟏蛸（xiāoshāo）：蜘蛛的一种，脚很长，俗称“蟢子”。②悲秋赋：语本《楚辞·九辩》中的“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。泛指抒发悲秋之情的诗文。③王粲：“建安七子”之一，依附曹操，一生感叹自己怀才不遇。簟（diàn）：竹席。砧杵（zhēnchǔ）：捣衣的垫石与棒槌。

人物形象Part03

诗歌中的人物形象可以分为两