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2024年义务教育语文课程标准心得体会

义务教育语文课程标准心得体会篇］

20xx版语文新课标的正式颁布，研读新课标成了语文教育人近研究的热点。5月6日下

午，聆听了北京师范大学文学院吴欣歆教授对新课程标准的解读，可谓是受益匪浅。

通过学习，我直观地感受到新课标在内容与结构上都发生了巨大变化，对每一位语文教师都

是巨大的挑战。新课标着眼于人的核心素养的发展更有利于增强当代青少年学生民族文化自信,

培养高尚的道德情操。

吴教授将课程标准的实验稿、20xx年版和20xx年版课程标准进行对比,—目了然地反映

出20xx版课程标准在课程内容上的变化，20xx版课程标准的课程内容改变了原来的识字与写

字、阅读、写话（习作、写作）、口语交际、综合性学习这几大板块，而是变成了基础型学习任

务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群这三大学习任务群。〃学习任务群这个新概念是

新标准的高频词，学习任务群是由相互关联的.系列学习任务组成，学习任务群是与义务教育阶

段语文课程培养的核心素养是多重对应关系，每个学习任务群都指向核心素养的整体提升，同时

各具特定的育人功能，整体推进与侧重发展相结合，各学习任务群不是简单的并列关系，而是相

互交叉、渗透的，体现了语文课程内容的综合性。

适应新时代教育要求，顺应新标准改变教学方式已在路上，我将要继续深入学习、理解，不

断用理论指导语文教学实践。

义务教育语文课程标准心得体会篇2

20xx年5月6日，我参加了由中国教师研修网、教研网组织权威专家解读20xx年义务教

育课程方案和课程标准系列公益讲座，学习了北京师范大学吴欣歆教授关于《语文课程标准》的

解读。通过讲座学习，我了解到新版语文课程标准主要有以下变化:

—是强化了课程育人导向。在语文学习过程中，培养爱国主义，集体主义、社会主义思想道

德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。义务教育课程围绕立德树人根本任务，充分发挥

其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、

表达与交流、梳理与探索等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

二是优化课程内容结构。从前的没有具体、独立的课程内容，到课程内容成为独立的版块

呈现，用三类六项学习任务群呈现了语文课程内容。增强内容与育人目标的联系，优化内容组织

形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。这六个学习任务群体现了对语文学习规

律的认识与架构，也呈现了课程内容变化的历程。

三是研制了学业质量标准。进行学业质量评价时要能满足不同类型的评价和测量要求，要

关注不同学段的进阶发展。第一学段有明显对象要求，第二学段比较宽泛，第三学段要求能听清

楚别人的观点，根据他人的观点来调整、修正甚至生成自己的观点，第四学段对情感态度有更高

的要求，而且要求发表时有根据有条理。

四是增强了指导性。细化了评价与考试命题建议，注重实现〃教一学一评一致性，不仅明

确了为什么教”〃教什么〃教到什么程度’，而且强化了〃怎么教”的具体指导，做到好用、

管用。在评价主体上要凸显学生主体的作用，要落实学生的主体地位，要求老师关注学生反思性

思维的建构和发展。

五是加强了学段衔接。合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。

通过学习，我觉得教师要重视树立专业素养终生发展的意识，要改变教育观念，注重师生的

交流、互动，从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养等等。在新课程标准的指

引下，语文教师任重而道远,我会在以后的教学工作中且思且行……

义务教育语文课程标准心得体会篇3

与之前的义务教育语文课程标准相比，20xx版语文课程标准的理论性增强，概念和新提法

也增多了，义务教育语文课程标准（20xx版）在课程理念方面的变化:

—、立足学生核心素养发展，充分发挥语文的育人功能。以识字与写字、阅读与鉴赏、表达

与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,全面提高学生的语文素养。

二、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。通过整合学习内容、情景、方法、

资源等要素，设计语文学习任务群。这意味着语文老师要有较强的专业能力，语文老师需要根据

语文要素对单元进行整合，语文要素从根本上说就是阅读方法和阅读策略。我个人认为阅读策略

和方法可以分为基本两类:一是具有普遍意义的.阅读方法和策略，比如七年级我们要明确朗读、

默