第三单元课外古诗词四首 课件（55张） 部编版语文八年级上册.pptxVIP

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古体诗的特点：

古体诗，又称也称古诗、古风，是与近体诗相对而言的诗

体。是近体诗形成前，各种诗歌的体裁。这类诗歌，从字数看，有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言诗，在近体诗中已经不存在了，因而四言诗都是古体诗；五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。

古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅

长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。;

《诗经》《楚辞》《乐府诗》等唐以前的诗歌

“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等不讲对仗，押韵较自由

律诗：八句四联；

绝句：四句

讲究平仄、对仗和押韵;

庭中有奇树

古诗十九首

;

庭中有奇树

庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。攀条/折/其荣，将以/遗/所思。馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。此物/何/足贵?但感/别/经时。;

作者简介

《古诗十九首》,汉代无名氏创作的一组

抒情短诗。非一时一人所作，一般认为产生于东汉末年。;

诗歌解读庭中有奇树华，花。下文的“荣”

也是“花”的意思。

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀引枝条。攀条折其荣，将以遗所思。

读作wèi,给予，馈赠。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

送达。

此物何足贵?但感别经时。历时很久。;

诗句品读

庭中有奇树，绿叶发华滋。

庭院里一株珍贵的树，绿叶慈茏，花朵开繁盛(显得格外生气勃勃，春意盎然)。

攀条折其荣，将以遗所思。

我攀引枝条，折下了最好看的一串花，要把它赠送给日夜思念的人。;

馨香盈怀袖，路远莫致之。

花的香气染满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远，花不可能送到他的手中。

此物何足贵?但感别经时。

这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久，想借屠花儿表达怀念之情罢了。;

这是一首表现思妇忆远的闺怨

恃，写一个妇女对远行丈夫的深切怀念之情。

前四句描写环境，描绘出庭中

繁花似锦的景象。后四句抒发情感，

描绘出了一幅孤寂赏花图，表达了 注人公对心上人深深的思念之情。;

字斟句酌，赏析诗句

思考：

1.诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎???的意境?

2.三四句写主人公，寄托了怎样的情怀?;

字斟句酌，赏析诗句

古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，

另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。;

字斟句酌，赏析诗句

思考：

3.后四句诗有什么妙处?表达了怎样的情感呢?

一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远

方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉

孤寂之情。;

思考：

4.诗歌采用何种表现手法，试简要分析。

(1)反衬：诗歌开头四句描绘了春日叶绿花盛的景象，一切都欣欣向荣，然而置身其境的是一个幽怨的思妇，美好的景致更反衬出思妇内必的愁苦。

(2)抑扬结合：从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”,未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的

思想感情。这一脚一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。;

龟虽寿

曹操

;

知人论世了解作者;

放声吟诵，读准字音节奏

字音：老骥(jì)伏枥(lì)养怡(yí)

龟虽寿

神龟/虽寿，犹有/竟时；腾蛇/乘雾，终为/土灰。老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。盈缩/之期，不但/在天；养怡/之福，可得/永年。幸甚/至哉，歌以/咏志。;

能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。枥：马槽。

山

心马，好马。老骥伏枥，志在千里；

烈士：有气节有壮志的人烈士暮年，壮心不已。;

盈缩：这里指人寿命的长短。但：仅，只。

盈缩之期，不但在天；;

古诗今译

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马卧在马槽里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人到了晚年，雄心也不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极

了，用这首诗来抒发自己的情感