03-第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 3年3考.pptxVIP

第二单元官员的选拔与管理;过基础教材必备知识精练;第7课近代以来中国的官员选拔与管理

3年3考;知识点1晚清选官制度的变革;【解析】据材料“只要在日本的学校获得学历证书……授予一定官职以示

奖劝”可知，留学毕业生可以获得一定的官职，即出现了新的选官方式，

这种将近代留学与传统科举选官结合起来的选官方式，体现了近代中国选

官制度改革“新旧结合”的特点，体现了渐进性特征，故选A项；B项说法

正确，但材料主旨是将近代留学与传统科举选官结合起来的新的选官方式，

排除B项；1905年学部的设立，标志着中国的选官制度进入一个新的阶段，

排除C项；此时科举制尚未废除，仅凭材料信息不能得出留学成为时人进

入官场主要途径，排除D项。;2.有学者认为，1905年科举废除后，新式学堂激增，引发了由士子童生到

学堂学生的集团式转变，庞大的新型学生群体很快从学堂走向社会，投身

于社会的各种运动中去，从而引起了旧社会体系的结构性变动。该学者旨

在说明科举制的废除();【解析】材料“庞大的新型学生群体……引起了旧社会体系的结构性变动”

强调的是清末对科举制的废除有利于传统社会向近代社会的转变，D项符

合题意；材料强调的是学生对社会转型的推动作用，而不是学生运动高涨，

排除A项；仅从材料看不出科举制的废除对旧式价值观念的改变，排除B

项；材料未涉及民主革命，排除C项。;知识点2民国时期的官员选拔制度;【解析】据题干可知，官员甄别委员会对未经考试的在任官员进行文凭

的核实，以查证官员的任职资格和能力等，再结合其他甄别项，决定官员

能否留任，其意在检验官员的能力、素质等，以保障官员能力、素质维持

在一定水准之上，保证行政的水平，故选C项；“人治色彩”不合逻辑，甄

别委员会的存在带有法治色彩，排除A项；对官员进行甄别有利于保证官

员群体的能力、素质，有利于提高行政效率，排除B项；材料内容与巩固

民主共和政体关系不大，排除D项。;4.[2024广东部分名校联合质检]孙中山认为文官应立志以国家为己任，把

建设将来社会事业的责任担负起来，“凡职业无论大小，官阶无论高卑，

若不能立志，虽做皇帝，做总统，亦无事可做；若能立志，则虽做一小官，

做一工人，亦足以成大事”。孙中山在此强调了官员的();【解析】据材料“以国家为己任”“建设将来社会事业的责任”“立志”可知，

孙中山在其文官管理思想中，特别强调对官员家国意识和社会责任、为官

志向等方面的关注，表明孙中山强调官员的家国情怀和社会责任，A项正

确；材料未涉及文官的社会地位，排除B项；材料未涉及官员的办事能力，

排除C项；“公仆角色”与材料内容不符，排除D项。;5.下表所示为南京国民政府举办的前三届高等文官考试报考人数及录取人

数情况。由此可知，这一时期();【解析】根据表格数据可知，在南京国民政府举办的前三届高等文官考

试中，报考人数不断增长，这说明南京国民政府实行的文官考试制度日益

被民众接受，D项正确；材料没有涉及文官任用程序，排除A项；虽然开

始录取女性，但女性所占比例极小，男女受教育权利并未实现平等，排除

B项；录取人数及录取率的增长，不等于官员选拔方式公平，排除C项。;知识点3中华人民共和国的干部制度和公务员制度;【解析】时间信息为从新中国初期到1953年。据材料和所学可知，随着

“一五”计划和三大改造的开展，有计划的社会主义建设的开始，各级党委

分级管理本地区干部的体制在运行过程中遇到的问题和带来的弊端渐渐凸

显，主要表现为地方性管理与整体计划性经济建设步调一致性不足。因此，

党中央决定建立专门的组织部进行统一管理，B项符合题意；1953年是

“一五”计划和三大改造的开展时期，形势发生变化，需要通过干部管理体

制改革来适应形势的变化，所以A项中“成熟”说法错误；据所学可知，

“培养综合型、全面型干部”是新时代提出的要求，排除C项；据所学可知，

新中国初期国民经济的恢复工作是在1949—1952年，这与材料提供的时间

不符，排除D项。;7.［2024江淮名校联考］2019年，中共中央办公厅发布了《公务员职务与

职级并行规定》，规定公务员可通过领导职务与职级两条线晋升；打破基

层职级晋升的“天花板”，特别是市县级以下的公务人员，让其不再局限于

职务的提升和工龄的累计；公务员职级层数由原有的8个层级增加到12个

职级。这一改革();【解析】根据材料“公务员可通过领导职务与职级两条线晋升”“不再

局限于职务的提升和工龄的累计”可知，建立公务员职务与职级并行

制度，形成职务与职级两条晋升通道，实行干部职级与待遇挂钩，让

那些不能晋升职务的公务员，也可以通过晋升职级获得合理的待遇与

尊严，这有利于调动和发挥公务员的工作积极性，促进公务员激励保障