2024-2025学年第二学期高三年级阶段性检测语文答案.pdfVIP

高三年级阶段性检测语文试卷参考答案

1.D（“做出相同发现”错误。根据材料二最后一段可知，科学家交流后，若信任会接受

观点并更新想法，进而深入或拓展研究，而非做出相同发现。）

2.B（A项，“牛顿在晚年因汞实验而中毒”错误。这一说法在材料一中只是作为一种可能

性提出，并未确定为事实；另外，“他却因此构想出完善成熟的新理论”于文无据，材料一

中并未提及牛顿因此构想出完善成熟的新理论。C项，材料一叙述海托华医生研究汞中毒的

经过，主要是通过具体案例来阐述科学发现的合作性、社会性和信息传播的特点，即科学发

现是多人合作、知识积累和信息传播的结果。D项，“提高科学发现的频率”的说法无中生

有。）

3.A（材料一中的“凭借直觉”“果不其然”描述的是海托华医生的同事的行为，而不是

海托华医生。）

4.①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动

为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读

者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可

以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交

流有助于新知识的传播”的道理。（每点2分，任答两点、意思对即可。源于文本且合理的

其他答案也可给分）

5.①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者

经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调

查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结

果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人

士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们

共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。（每点2分，

意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）

6.C（“他对死者的态度和其他人不同“错误。后文“您从来没有想过要把他引上正道吗？”

体现出此时神父和镇上其他人一样，都把死者当成小偷加以道德评判，而非对一个失去了生

命的年轻人加以同情与悲悯。）

7.C（“人物语言的充分展开”错误。本文中的人物的对话语言是“克制”的，是克制的外

在语言与丰富的内在情感形成了张力。如母亲用“他是一个非常好的人”来表达对神父、对

世俗评判的反抗，用“我们这样很好”来表达内心的坚定，以及对世俗审判眼光的无所畏惧。）

8.①中断叙事：结束之前神父询问、母亲回答的情节，引发读者进一步揣测神父与母亲的

内心世界，同时自然引出儿子死亡的经过。

②缓和叙事节奏：神父不知道死去的儿子的姓名，神父和母亲之间的对话变得紧张，叙事节

奏加快，而随着小女孩“解开鞋扣”的一系列动作，叙事节奏缓和。

③叙事细节上呼应：与前后文反复提及的“鞋”，以及哥哥“光着脚”相呼应，说明小女孩

不适应这双鞋，暗示其家庭的贫困。（每点2分，答对两点给满分）

9.①人们对儿子的审判：镇上的人们认定儿子是小偷，应该被审判，被人开枪打死是罪有应

得。

②人们对母亲的审判：镇上的人们认为儿子是小偷，母亲也应该背负耻辱与惩罚。

③母亲对神父的审判：神父的职责应是对生命怀有宽恕与关怀，但神父没有真正关心这个年

轻人的身份与背景，对死者缺乏悲悯，未真正履行好职责。

④母亲对镇上人的审判：母亲认为儿子“是一个非常好的人”，杀了他就是对他犯了罪。即

使成了“小偷”，也罪不至死，是贫穷荒凉的社会和冷漠缺乏同情的人心逼迫所致。

（每点2分，答对三点给满分）

10．BDF（原文标点为：今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首，相与非法教人。）

11．D（“用法和意思相同”错。文中的“孰与”是宾语前置，即“与谁”；“孰与君少长”

中的“孰与”表比较，相当于“与……相比，孰……”）

12．C（“主张下令将禁止私藏书，凡是私藏书籍都要统统烧掉”错。从文中看，禁止是藏

《诗》《书》和诸子百家之书，而非全部书籍）

13．（1）拿古代的事来诽谤当今朝廷的灭族；官吏见到或知道而不举报的，与犯人同罪。

（4分。“非”“族”“举”各1分，句意通顺1分）

（2）改变自己的原则去与天下人随波逐流，即使有利，但祸患也潜伏其中。（4分。“屈”

“靡”“伏”各1分，句意通顺1分）

14．①身处乱世而能够研究无用的学问，以广其心志，是圣人之道的真正坚守者；②储藏对

天下有用的东西，而不求被天下人所用，符合君子处事之