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班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：循循蕴育，勃勃生长

寒暑易节，数载耕耘。在探立德树人之法、寻班级管理之道的实

践过程，我逐步提炼出自己的带班育人方略——循循蕴育，勃勃生

长。

_、育人理念

循循蕴育，是指遵循教育发展、学生成长规律，构建自由和谐的

班级生态，激活个体寻求其内在生命价值。勃勃生长，是指学生在全

面发展生发源源不断的内生力量，班级在个体的和谐共生凝聚勃

勃向上的生长态势。

此理念受老子“道法自然”、孔子“因材施教”和叶圣陶“儿童

种子观”等优秀传统教育思想的影响，在习总书记“青少年的拔节

孕穗期需精心引导与栽培”的教育观指引下，努力对新时代的教育

需求做出回应。

二、班情分

2020年秋，我遇见了一群活泼的孩子，通过观察发现，班级整

体呈现高期待、快节奏的成长态势。见此情形，我走访学科老师，开

展家庭问卷调查。总结发现，孩子们有被动成长之势。因此，遵循学

生身心发展规律，激活个体内生力量，激发集体凝聚力，是本班发展

的着力点。

三、发展目标

着眼于6年完整周期的培养，师生共同制定了螺旋式上升的班

级发展目标。（如下图）

班级勃勃生长目标

生长盼段生长目标K3S

一年缀生长萌芽期慢规则规明则行为

二年圾生长扎根期讲礼仪文明有礼习惯

三年圾生长赋能期明责任责任担当意识

四年级生长蓄力期善合作团结合作能力

五年圾生长戒节期守诚信诚实守信品质

六年圾生长飞跃期乐创新实践创新素养

四、实践做法

1.营造勃勃生长的文化环境

我和孩子们共同构建积极向上的生长文化。“生长树”的班徽，

寄托着梦想；“奋发向上，勃勃生长”的班级口号，天天激励着我们

成长；《生长吧》的班歌，滋润着心田。

在这间生长教室里，每一面墙都能“说话”，每一株绿植都能“发

光”,每一个生长匣都能“倾诉”,班级内涌动着源源不竭的生长气息。

2.建立勃勃生长的培育机制

制定生长公约。每学年初，师生共同商议出班级“生长公约”，

孩子们在朗朗上口的儿歌自我约束、和谐互助。

设立生长岗位。为了让每个孩子都能在岗位历练成长，我以“人

人有岗、分类组团、岗位轮换”为原则，以“组团内小循环、组团间

大循环”为轮换机制，设立班级生长岗位。

完善生长管理。同时，开展小组成长圆桌会、班级成长半月谈，

设计生长心愿卡、伙伴夸夸贴、班级温度计，激活个体内驱力，激发

同伴互助力，凝聚集体向上力，让班级管理自主、实效。

3.搭建勃勃生长的活动平台

开设生长系列主题班会，师生共谋班级发展、共议生长话题。

开展兴趣特长活动，依托学校社团，建立“和融、和美、和健”

三大兴趣组，让孩子们在活动激发自信、张扬个性。

开发“寻美二十四节气”班本课程，跨学科融合，开展“节气常

识知多少、节气变化巧手绘、节气诗词我诵读、节气美食我推荐”等

系列活动，让学生于时令更迭感知自然规律，于传统智慧涵养文

化自信，于实践体验扎根核心素养。

开拓综合实践活动，让孩子们走出教室，走出学校，在社会大课

堂，开阔视野、全面发展。

4.开展勃勃生长的有效评价

个性评价，关怀生长主体。评价时主观与客观相结合，帮助学生

认识自己，了解自己，找到个体生长需求点。