12力与变形（教学设计）-科学二年级下册湘科版.docx

教案

课题

力与变形

备课人

授课日期

教学目标

（1）理解力能够改变物体的形状，并且能区分塑性形变和弹性形变。

（2）通过对多种材料进行挤压、拉伸等操作并记录观察结果，学会探究力与物体形变关系的方法。

（3）对力与形变相关的现象产生探究兴趣，意识到生活中处处存在力与形变相关的现象。

教学

重点

与

难点

（1）从知识本身角度，重点为理解力可以使物体形状发生改变；难点为区分塑性形变和弹性形变。

（2）从学生角度，重点是通过多种材料的实验操作来感受力对物体形状的改变；难点是如何引导学生将实验结果联系生活中的力与形变现象。

媒体教具

（1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示橡皮泥工艺品图片和运动项目中的“力与形变”动画。

（2）橡皮泥、橡皮筋、弹簧、海绵、皮球等材料，供学生进行实验操作。

（3）活动手册和记录笔，用于学生记录实验过程和结果。

教法学法

实验法、探究法、观察法、讨论法、案例分析法

教学过程

二次备课调整

一、教学导入

课件展示：由橡皮泥制作而成的各种工艺品图片。

教师活动：老师通过展示一系列用橡皮泥制作的手工艺品（如小动物、花朵等），激发学生的好奇心和兴趣。（师：大家看看这些精美的工艺品，都是用什么材料做的呢？）

学生活动：观察图片，并回答问题。（生：这些都是用橡皮泥做的。）

二、新课学习

1.改变橡皮泥的形状

提出问题：老师引导学生思考橡皮泥作品是如何做成不同形状的。（师：同学们，请大家想一想，为什么橡皮泥可以做成各种各样的形状呢？）

作出假设：学生讨论并提出自己的假设。（生：可能是用手用力捏出来的。）

口述设计：老师简要介绍实验步骤，即挤压和拉伸橡皮泥，观察其形状的变化。（师：接下来，我们一起来动手试一试。挤压和拉伸橡皮泥，看看会发生什么变化。）

动手实践：

提供两个球形橡皮泥，一个让学生用双手挤压，另一个用双手拉伸。指导学生仔细观察形状变化。（师：请每人拿两个橡皮泥球，一个用双手挤压，另一个用双手拉伸，然后观察它们的形状变化。）

学生自由发挥，捏出更多形状的橡皮泥作品。（师：现在大家可以自由地捏出你想要的任何形状，比如小动物、植物等。）

记录：学生按照活动手册P2的表格，详细记录自己制作的橡皮泥作品及形状变化过程。

交流：学生分享自己在操作过程中是如何用力的。（师：谁能说说自己是怎么用力让橡皮泥变成各种形状的？）（生：我用力捏，橡皮泥就变扁了；我用力拉，它就变长了。）

小结：老师总结力的作用效果。（师：通过刚才的实验，我们可以看到力可以使橡皮泥发生形状上的改变。）

2.奇妙的形变

提供材料：老师提供橡皮筋、弹簧、海绵、皮球等材料，供学生继续研究。（师：除了橡皮泥，我们再来看看其他一些常见的物品，比如橡皮筋、弹簧、海绵、皮球等，它们会有什么样的形变？）

动手实践：

学生分别挤压和拉伸这些物体，观察它们的形状变化，并体会手的感受。（师：请大家分别挤压和拉伸手中的橡皮筋、弹簧、海绵和皮球，仔细观察它们的形状变化，并感受手的触感。）

去掉外力后，观察这些物品的形状是否会恢复。（师：现在，请大家去掉对这些物品施加的力，看看它们的形状有没有恢复。）

记录：学生填写活动手册P3的实验记录单，描述实验结果。

交流：学生分享各自的发现。（师：谁来分享一下你的发现？你在挤压或拉伸这些物品时，它们发生了什么变化？手有什么感觉？去掉力之后，它们的形状又变成了什么样子？）（生：我用力拉橡皮筋，它变长了，松手后又变回原来的样子。）

小结：老师归纳总结，力可以改变这些物品的形状，但有些物品会恢复原状，有些则不能。（师：通过我们的实验，可以看到力可以改变这些物品的形状，但有些物品能够恢复原来的形状，比如橡皮筋和弹簧；而有些物品则不能恢复，比如橡皮泥。）

3.生活中的形变

展示动画：老师播放运动项目中的“力与形变”动画，供学生观察并理解。（师：我们来看一段关于运动项目中的“力与形变”的动画，看看生活中还有什么奇妙的形变现象。）

描述形变：学生描述动画中物体的形变。（师：请同学们描述一下动画中物体发生了哪些变化。）（生：篮球被拍打时会变形，足球被踢时也会变形。）

讨论：学生分组讨论生活中还有哪些类似的形变现象。（师：在生活中，你还见过哪些类似的现象？和同学们一起讨论一下。）（生：我见过汽车轮胎压过路面上的小石子，小石子会被压扁。）

小结：老师总结讨论结果，强调力与形变的关系。（师：通过动画和讨论，我们知道生活中有很多物体在受到力的作用下会发生形变，有的是暂时的，有的是永久的。）

三、整理，下课

教师活动：老师组织学生收拾实验器材，整理桌面，提醒学生注意安全。（师：请同学们整理好桌面，把实验器材放回原位，注意安全。）

学生活动：学生按要求整理实验器材，保持教室整洁。（生：好的，老师！）

作业布置

（1）请学生观