第二单元教学设计语文七年级下册(1).docx

《黄河颂》

【课题与课时】

课题：《黄河颂》（七年级下册第2单元第5课）

课时：2课时

【课标要求】

在通读课文的基础上，运用朗读的方法理清思路，理解主要内容。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

【资源建议】

光未然《黄河大合唱》

【学习目标】

勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。理解《黄河颂》的深刻内涵，把握课文的思想情感。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。

【评价任务】

通过活动一，达成并检测学习目标1。

通过活动二，达成并检测学习目标2。

通过活动三，达成并检测学习目标3。

通过活动四、五，达成并检测学习目标3。

【学习过程】

第一课时

活动一：落实基础，导入新课

字音字形

澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

浊流（zhuó）：水浑浊的水流。

哺育（bǔ）：喂养，比喻培养。

屏障（píngzhàng）：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

狂澜（lán）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

重点词语

气魄：魄力；气势。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。

浩浩荡荡：形容水势汹涌壮阔，也可形容声势雄壮浩大。

文体介绍

诗歌是一种文学体裁，通过有节奏和韵律的语言来表达情感和思想。诗歌具有凝练的语言、丰富的想象力和深刻的内涵，能够以简洁的形式传达丰富的情感和思想。

作者简介

光未然（1913—2002），原名张光年，现代诗人，文学评论家。1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。

创作背景

1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险滩急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，诗人酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。

活动二：初读课文，整体感知

朗读课文，体会情感

采用不同形式的朗读，如齐读、个别朗读等，读出黄河的雄伟气势和诗人对黄河的赞美之情。在朗读过程中，注意把握节奏和语调，读出诗歌的韵律美。

整体感知课文内容

提问：这首诗主要歌颂了黄河的哪些方面？请结合课文内容具体分析。

明确：歌颂了黄河的雄伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，以及黄河所代表的中华民族坚强不屈的民族精神。

活动三：细读课文，品析语言

概括诗歌内容

诗歌由朗诵词和歌词两部分组成。朗诵词开篇点题，引出下文对黄河的颂歌。歌词部分分为三个层次：第一层（从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”）描绘了黄河的雄伟景象；第二层（从“啊！黄河！”到“筑成我们民族的屏障”）歌颂黄河的伟大贡献；第三层（从“啊！黄河！”到结尾）强调黄河对中华民族精神的哺育作用。

品析语言特色

提问：这首诗的语言有什么特点？请结合具体语句进行分析。

明确：语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量。例如，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”运用了对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘了黄河的汹涌澎湃和曲折蜿蜒，展现了黄河的雄伟气势。

【检测与作业】

请仿照《黄河颂》的写法，写一首赞美长江的诗，不少于10行。

收集有关黄河的诗句和故事，下节课与同学分享。

【学后反思】

说出文章的思想内涵。能概括出诗歌的语言特点。

第二课时

活动四：精读课文，深入领悟

问题探究

提问：诗人为什么把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”？

明确：把黄河比作“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发源地，五千年的古国文化从这里发源，黄河哺育了中华民族，见证了中华民族的发展历程。把黄河比作“民族的屏障”，是因为黄河的地理特征使其在历史上成为抵御外敌入侵的重要防线，黄河的雄伟气势和磅礴力量象征着中华民族的坚强不屈和勇往直前的精神。

品味语言，体会表达效果

提问：诗歌中多次出现“啊！黄河！”这样的呼告句，有什么作用？

明确：呼告句的运用增强了诗歌的感染力和表现力，使诗人对黄河的赞美之情更加直接、强烈地表达出来，同时也起到了强调和突出主题的作用，使读者更能感受到诗人对黄河的崇敬和热爱之情。

活动五：探究主旨，拓展延伸

探究主旨

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

明确：这首诗通过歌颂黄河的宏伟气势、源远流长和对中华民族的伟大贡献，表达了诗人对黄河的热爱和赞美之情，同时也表达了诗人对中华民族坚强不屈的民族精神的颂扬，以及对祖国和人民的热爱之情。

拓展延伸

提问：在抗日