Module4教案--九年级英语上册.docx

外研版九年级上册Module4Homealone

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

（1）英语课程标准的相关内容摘录

听：6.能听懂有关熟悉话题的语段。

说：2.能就熟悉的话题进行简单的交流。

读：2.能正确的朗读课文。

3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。

写：4.能用短语或句子描述系列图片。

2.教材分析

本课为Module4的第一单元，主要内容运用让步状语从句和结果状语从句描述父母出差，对自己单独在家所面对和承担的事情进行描述。从全书来看，本单元承接Module2时间状语从句和Module3对原因、结果、目的状语从句的学习运用，进一步对结果状语从句和让步状语从句系统学习。

3.学情分析

九年级学生以前接触过让步状语从句和结果状语从句，所以，本模块这两类从句不难掌握。大部分学生基础较好，听力能力基本具备，能够根据听力材料，完成听力习题，小听力材料简短，任务较容易完成，大听力材料篇幅较长，会有一定难度。表示位置移动的动词，可以用进行时表达将来时，学生理解起来也没有什么难度。受环境限制，很多学生不太敢张口说英语或者这块能力欠缺，设计任务反复练好听力的前提下有所侧重，提高学生开口表达的能力。

【模块学习目标】

1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、谈话发生的地点及事件发生过程中的动词短语等关键信息；

2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；

3.能复述对话或者文章主要内容；

4.能够根据所学知识和结构，仿写作文。

基于课程标准的“教学评一体化”设计

课时备课卡1

课题

九上Module4HomealoneUnit1

日期

7.22

课时

1

课型

听说

授课教师

张玉

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：

听1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；

读3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；

4.能根据上下文猜测生词的意思。

课标分解

1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录单词短语等关键信息；

2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能选出或说出对话的主要内容；

3.?能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。

教材

分析

本课为Module4的第一单元，主要内容运用让步状语从句和结果状语从句描述父母出差，对自己单独在家所面对和承担的事情进行描述。从全书来看，本单元承接Module2时间状语从句和Module3对原因、结果、目的状语从句的学习运用，进一步对结果状语从句和让步状语从句系统学习。

学情

分析

因为以前学生接触过让步状语从句和结果状语从句，所以掌握起来不是很难；第一篇小听力材料不是很难，回答问题较容易；第二篇听力材料因为篇幅稍微长一点，通过多层听，注重锻炼学生听取并抓取重要信息的能力和复述能力；受环境限制，很多学生不太敢张口说英语或者这块能力欠缺，设计任务反复练好听力的前提下有所侧重，提高学生开口表达的能力。

学习

目标

1.借助音标与图片，结合听力情境，正确使用platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple等核心词汇。

2.通过相关重要词汇和思维导图，能够听懂、谈论单独在家的相关材料并能够复述文章内容，

3.通过材料分析，能够理解他人单独在家的经历，养成关心、帮助他人的优良品质。

评价任务

评价标准

1.在听、读中猜测生词意思、在句子中选出正确释义SBA.1（指向目标1）

在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确释义

2.听后写出地点并判断贝蒂行为。（指向目标2）

准确写出、准确流利地读出

3.听后句子填空（指向目标1.2）

准确写出

4.读后回答一系列问题（指向目标2）

从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法

5.根据提示简要说出对话内容（指向目标2.3）

较为准确、流畅地说出

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1

Presentation

(SBA1、2)

1.Freetalk:letthestudentsthinkaboutthreequestionsandtalk.

①Haveyouhadtheexperienceofbeingathomealoneforafewdays?

②Howdid