九年级 语文 下册 第6单元《第三课段完整版》概念版教学课件.pptx

壹第一课时贰第二课时目录

壹第一课时

壹课堂导入“三”在中国传统文化中有特殊的意蕴，《道德经》有云“道生一，一生二，二生三，三生万物。”“三”在古代文学中也有普遍的表现，如阳关三叠、三顾茅庐、三气周瑜、三借芭蕉扇、三戏唐三藏等等，三层表达反复出现，结构严整。本单元的课文中也有运用，我们一起来揭秘。

1.了解“三叠式”结构的表现手法，发现“三叠”结构的对称之美。壹课时目标2.在本单元的四篇课文中寻找特殊的“三”层表达，选择其一展示学习成果。

1.了解“三叠式”结构及其艺术效果。壹完成任务知识补充“三叠式”结构：“文学作品中以‘三’字为标志的情节安排方式叫三叠式结构。这种表现手法，在描写人物、事件时，前后三次都有重叠的变化。”

①顺承关系：顺承是按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。叠层之间的内在关系：③并列关系：三者相互关联，或是同时并举，或是同地进行，有前后之分而无主次之分。可以是相互关联的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，还可以是同一主体的不同行为。②递进关系：后面的一层比前面的一层向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，并在程度或范围上比前一层有更进一步的语义关系。

“三叠式”结构通常表现为一件事情经过三次反复才能完成，或者是通过三个类同的情节单元来叙述一个完整的故事，从而使故事情节跌宕起伏、生动有趣，也使得人物形象更加鲜明。“三叠式”结构的艺术效果：

壹完成任务2.请你在本单元的课文中寻找特殊的“三”层表达，可借助板书展现给同学，每人至少选择一篇课文，向班级展示学习成果。何以战齐人三鼓例：《曹刿论战》

三王之蔽问答类比赏赐变化结果《邹忌讽齐王纳谏》

三条妙计《陈涉世家》三条建议三段回忆三方期许《出师表》

3.“三叠式”结构的使用在文学作品中很普遍，比如《西游记》第27回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》和《三国演义》第37回《司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐》，类似的情节重复三次出现。想一想，在本单元的课文中，“三叠”式叙事实现了怎样的效果？壹完成任务

壹课后任务南宋抗金英雄岳飞夜读《出师表》，泪如雨下。《出师表》究竟为何有感人至深的力量？结合文中的具体内容谈一谈。①全文仅600多字，而先后13处提及先帝。诸葛亮未曾忘记刘备的深恩，拳拳忠心、呕心沥血，令人动容。②“以昭陛下平明之理”“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”表中言事，处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。饱含深情，令人动容。……思路示例：

贰第二课时

贰课堂导入“三叠式”结构在文学作品中普遍使用，类似的情节重复三次出现，既展现了故事情节不断向前发展，又凸显出人物的性格品质。前面的学习让我们已经知道，“三叠式”结构具有对称性美感。那么对此应该如何进行赏析呢？以这样的结构视角，我们可以对作品进行鉴赏吗？通过本课的学习，不妨一试。

贰课时目标1.讨论、总结“三叠”式结构视角鉴赏文章的方法。2.用“三叠式”结构视角，从学习资源中选择一篇作品，也可以从古代文学作品中任选一篇，写一篇鉴赏性的文章。

贰完成任务1.小组讨论、总结“三叠”式结构视角鉴赏文章的方法，编制鉴赏性文段的内容框架。“三叠”式结构视角鉴赏文章，首先从文章内容出发，寻找内容相关、结构相似的三段表达，这是“三叠”式结构的物质基础；其次，寻找这三段表达之间的内在联系，是并列展现还是层进深入，分析艺术效果；最后，用准确通顺的语言表达出来。方法参考：

首先，从文章内容出发，寻找内容相关、结构相似的三段表达。其次，寻找这三段表达之间的内在联系。最后，用准确通顺的语言表达出来。“三叠式”鉴赏文段的框架

2.从学习资源中选择一篇作品，也可以从古代文学作品中任选一篇，用“三叠式”结构视角，写一篇鉴赏性的文章，不少于300字，当堂完成。贰完成任务

脑中淌学洋，眼前观文象。纸上留余香，笔下见真章！

本单元出现的曹刿、邹忌、陈胜、吴广、诸葛亮，以他们对国家的拳拳之情与责任担当被永远载入史册，永远绽放光辉。请同学们从家国情怀角度，任选一位你喜欢的人物，写一首诗歌，来表达你对他们的敬仰与赞颂。贰课后任务要求：（一）诗歌形式不限，现代诗、古代诗均可；（二）诗歌内容结合本单元所学及课外拓展资料；（三）不少于4句。

黑发勤学白首无悔