第2单元 语文园地（同步分层作业） 2025四年级语文下册（统编版）.docx

语文园地二

课文解读

交流平台：主要讨论了遇到不懂问题的解决方法，包括联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人等。这些方法有助于学生提高自主学习能力，更好地理解课文内容和解决学习中遇到的困难。

识字加油站：展示了一些形近字，通过对比认读，帮助学生区分字形和字义，如“滨—宾”“洁—吉”“减—咸”等，加深对汉字的认识和记忆。

词句段运用：

第一部分列举了一些词语，有的是近几十年出现的新词，如“云技术、多媒体、互联网”等，有的是原有含义基础上有了新含义的词，如“桌面、窗口、文件夹”等，引导学生关注词语的发展和变化，体会语言的时代性和丰富性。

第二部分要求学生读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。这些句子运用了作比较、打比方等修辞手法，使事物的特点更加鲜明、形象，通过练习，让学生学会运用这些修辞手法来增强语言表达效果。

日积月累：呈现了唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》，这首诗描绘了黄师塔前桃花盛开的美景，以及诗人在微风中欣赏桃花时的愉悦心情。学生通过朗读、背诵这首诗，积累古诗名句，感受古诗的魅力，同时了解唐代的文化和诗人的创作风格。

拓展资料

杜甫简介：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他的诗作多反映社会动荡、人民疾苦，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”。代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。

词语新义：对于“词句段运用”中提到的具有新含义的词语，可以提供一些具体的例子，如“桌面”原指桌子的表面，现在也指计算机操作系统中显示窗口、图标等的屏幕区域；“窗口”原指窗户，现在也指计算机操作系统中用于显示和处理信息的界面等，帮助学生更好地理解词语含义的演变。

古诗背景：《江畔独步寻花》是杜甫在成都草堂居住期间创作的组诗，共七首，这是其中的第五首。当时成都相对安定，杜甫生活较为闲适，常漫步江畔赏花，这首诗便生动地展现了他在江边赏花时的所见所感，体现了诗人对生活的热爱和对自然美景的欣赏。

小试牛刀

1．看拼音，写词语。

白天，我在小院里扑qīngtíng，追húdié。夜晚，我在小院的瓜架下细数着shǎnshuò的繁星，听着纺织娘唱的cuīmián曲，甜甜蜜蜜地进入梦乡。小小的院子，是我童年生活的wèijiè。那些都是我童年yǐnxíng的财富。wǎnrú精神食粮一样，滋润着我的成长。

2．下列句子中带点词语的解释不恰当的一项是（???）

A．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（互相逗趣、取乐）

B．这个小组群中没人潜水，大家都积极分享学习收获。（潜藏在水中）

C．爷爷是默默无闻的老黄牛，从不叫苦。（默不作声、踏实做事的人）

D．他是一个名副其实的铁公鸡。（吝啬钱财、一毛不拔的人）

3．照样子，写新字，并组词。

例：中——肿（肿胀）

介——()??????????刘——()?

解——()凡——()??

土——()????????止——()

例：减——（咸）（咸味）

洁——()()????????挺——()()????????

预——()()

4．写近反义词。

（1）近义词。

纪念——()??猛烈——()???凶猛——()????发现——()

（2）反义词。

吸收——()??详细——()???崭新——()????普通——()

5．随着时代的发展，熟词有了新意，请你根据语境选词填空。

A．潜水????B．窗口???C．桌面???D．文件夹

（1）妈妈很爱我，电脑的()设置的是我和她的合影。

（2）他从来不在论坛发表意见，总是()。

（3）计算机中有专门的()来显示用户打开的界面。

（4）我把不同的资料分类整理在不同的()中，大大提高了工作效率。

6．下面各句分别运用了哪种修辞手法？判断正确的一项是（???）

（1）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

（2）月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（4）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

A．夸张排比反问比喻 B．比喻拟人反问拟人

C．夸张拟人设问拟人 D．比喻排比设问比喻

7．选择自己最想发明的事物，仿照例子画一画思维导图。

8．按要求完成句子