2025年部编版五年级语文下册《手指》教案 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《手指》教学设计

【教学目的】：

1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂

皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；

2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的

不同特点，了解作者描写手指的方法；

3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任

何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。

【教学重点和难点】：

1、教学重点——清楚了解五指各自的特点，作者运用

什么表达方法表现这些特点的；

2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；

【课前准备】：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲

理的小品文篇目

【教学课时】：1课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近

我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能

给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵

桃花心木。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从中收获耐

人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手

指形状。你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天就来

读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的。

2、板书课题，齐读课题

二、初读课文，理解大意

1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的

词语；

2、边读边想，课文主要写了什么内容；

3、板书填空题，让学生寻找出答案。

三、自学感悟，读文明理

1、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再

和小组同学交流；

2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解

五指各自的特点；

3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读

思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析：

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要

由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀

伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食

指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养

尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以

才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用

了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的

特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正

是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花

状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美

的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团

结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再

有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明