《语文园地一》教学设计与指导课件（第二课时）.pptx

第二课时语文园地一

1.能仿照例句把图画的内容写下来。2.朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。教学目标

词句段运用天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。读句子说说：从每句话中你看到了哪些景物？红霞微风鸟儿乡下人家

词句段运用飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。读句子说说：从每句话中你看到了哪些景物？海鸥沙滩浪花

词句段运用天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。红霞、微风、鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅风景画。既然大家的眼前浮现了如此多的景物，那把第一句话改成这样，景物会不会更突出？

词句段运用天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。红霞、微风、鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅风景画。通过比较，说说原句多了哪些词语。原句多了很多修饰成分，这样能让景物更形象地展现。

词句段运用想要描述一幅画面，仅仅说出其中景物的名字是远远不够的，还需要加上一些修饰语，让句子更加生动形象，更有画面感。请你圈画出例句中的修饰语。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

词句段运用红霞、微风、鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅风景画。联系第二句对比思考：这两句话在表达上有什么相似的地方？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

词句段运用两句句式相同，都是“什么样的景物，绘成了（构成了）……”找出每幅图画中的景物，然后为每个景物加上修饰成分，这些景物就构成了一幅美丽的图画。

词句段运用书中就有三幅图画，请你选择一幅，照着例句的样子写一写。

词句段运用说说图上都有什么，用一句话表达自己看草原图时的整体感受。在蓝天白云的映衬下，青翠欲滴的草地，银光闪闪的雪山，与成群结队的绵羊、骏马一起，绘成了一幅静谧、美好的草原风情画。

词句段运用你看到了什么样的小溪，什么样的大树，还有什么样的鸟儿，仿佛听到了什么，再用一句话表达一下内心的感受。潺潺的溪流，生机勃勃的大树，结伴嬉戏的鸟儿，共同谱写成一首美妙、自然的乐曲。

词句段运用我们可以从操场、教学楼、绿树等角度描述画面，最后表达一下自己对校园生活的感受。宽阔的操场，挺拔的教学楼，点点绿树，这些共同构成了我们幸福欢乐的校园。

日积月累咏梅的诗词大家会背吗？我们来一个小挑战，看谁会得多。墨梅[元]王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅花[宋]王安石墙角数枝梅，迎寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

日积月累今天我们学习一首咏梅词，作者需要你们来猜一猜。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！说说对“毛主席”的了解。你了解到的他是怎样的呢？

毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作者名片日积月累

日积月累卜算子·咏梅说说哪个是词牌，哪个是词题。词题词牌名自由朗读，读准字音，读通全词。

日积月累结合书中插图，尝试用自己的话说一说这首词的意思。“山花烂漫”就是山花开得非常灿烂的意思。

日积月累已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。重读描红的字，读出诗词的气势。