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答好“五问”：新学年教学工作规划建议

8月23日，县教育局召开了小学、初中教学工作会议，局领导

提出了要精心策划新学年工作的要求。我认为，要做好新学年整体工

作规划需回答好五个核心问题：在哪里？去哪里？怎么去？到了吗？

凭啥去？以下是我从这五个维度出发，结合个人思考，为学校做好谋

划工作提出的几点建议，供同仁们参考和批评。

一、找准定位：我们在哪里？

（一）教学质量现状分析

1.学科成绩分析：对上一学年的学科成绩行细致分析，包括平

均分、及格率、优秀率等关键指标，找出优势学科和薄弱学科，以及

各班级、各学科之间的差异。

2.学生学习习惯与态度：通过问卷调查、师生访谈等方式，了解

学生的学习习惯、学习态度以及存在的学习问题，如作业完成情况、

课堂参与度、自主学习能力等。

3.教学质量反馈：收集家长、学生对教学质量的反馈意见，包括

教学方法、教学内容、师生互动等方面，全面地了解教学现状。

（二）教师队伍现状评估

1.教师结构分析：统计教师的年龄、学历、职称等基本信息，分

析教师队伍结构，认真评估分析队伍老龄化问题。

2.教师专业发展：评估教师的专业发展状况，包括参加培训、课

题研究、论文发表等方面的情况，了解教师的专业成长需求和空间。

3.教师工作满意度：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师对

学校工作环境、管理制度、专业发展等方面的满意度，以更好地调动

教师的工作积极性。

（三）学生整体情况概览

1.学生基本信息：统计学生的年龄、性别、家庭背景等基本信息，

了解学生的整体构成。

2.学生综合素质：评估学生的综合素质，包括品德、学业、身心

健康、艺术素养等方面，制定个性化的教育方案。

3.学生发展需求：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生的

学习需求、兴趣爱好、学习规划等方面的情况，以便更好地满足学生

的发展需求。

（四）家长及社区资源盘点

1.家长资源：了解家长的教育背景、职业特长、社会资源等情况，

以更好地利用家长资源支持学校的教学工作。

2.社区资源：盘点学校所在社区的文化、教育、科技等资源，探

索与学校教学的结合点，更好地拓展学生的学习空间和实践机会。

二、明确定向：我们要去哪里？

（一）宏观方向明确

坚持立德树人根本任务，强化党建引领，落实课程思政，坚持五

育融合，实现“三全育人”（全员、全程、全方位），促学生全面发

展。

（二）中观目标规划

遵循教育部及广东省下发的“课程教学改革深化行动方案”，结

合省基础教育高质量发展实验区的任务要求，积极实施新课标，用好

新教材。结合学校办学理念，制定具体可行的教学改革计划，确保课

程改革的有效落地。

（三）年度工作聚焦

重点聚焦培养学生的关键素养，包括阅读素养、科学素养、数学

素养和数字素养等。加强课程和活动的综合性和实践性，推动育人方

式和学习方式变革。立足科组活动，加强校本研修，提升教师育人能

力。

三、策略实施：我们怎么去？

（一）高位谋划布局

1.制定三年发展规划：紧密结合学校办学理念，科学制定未来三

年的发展规划，明确每年的发展目标、重点任务和具体保障措施，确

保规划的实施具有可行性、可操作性和可评估性。

2.构建全面课程图谱：构建一套涵盖课程开设、主题活动、长短

课安排、师生评价及课后服务等在内的全面课程图谱，确保教学活动

的系统性、有序性和高效性。

3.深化课堂改革：聚焦学生核心素养培育，积极探索以学生为中

心的教学模式，强化合作学习，提升课堂教学的有效性和吸引力。

4.强化科研工作：积极鼓励教师参与课题研究、论文发表等科研

活动，通过科研促教学，提升教师的专业素养和科研能力。

5.加强特色项目建设：明确学校特色发展方向，集中资源加强特

色项目的建设，打造学校品牌项目。

（二）低位扎实推

1.开展德育主题活动：结合节气、纪念日等时间节点，策划一系

列富有创意和吸引力的德育主题活动。