“求不规则物体的体积”教学纪实与反思.pdfVIP

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思--第1页

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思

教学内容：人教版五年级第三单元第39页例6。

教学目标：

1.进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。

2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。

3.培养学生在实践中的应变能力。

教学重点：

运用具体方法来求不规则物体的体积。

教学过程：

一、导入

师：这学期我们学习了体积和容积的知识，那么我要测量一个长

方体的体积须要知道什么信息？

生：要知道长方体的长、宽、高。

师：很好，请坐。老师这里有一张A4纸，这张A4纸是不是可以

看成一个薄薄的长方体，如果我要测量这张A4纸的体积，你会测量吗？

生：不会。

师：有的同学摇头，为什么摇头？你说一下。

生：一张A4纸太薄了。

师：想一想，你有什么方法能测量出它的高？

生1：我可以用折叠的方法来测量它的高。

师：折叠是吗？那你能不能来演示一下怎么折？

（生上台演示。）

师：一直这样折下去是吗？（是。）好，那我们来看看如果一直

这样折下去的话，会怎么样。

（师继续折，并举高给学生看。）

师：那你觉得这样测量出来的结果会准确吗？

生：不准确。

师：会有误差是不是？有没有什么方法呢？

生2：多弄一些纸。

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思--第1页

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思--第2页

师：对了，一张太薄了，我可以多弄几张叠上去，你觉得用多少

张合适？

生2：我觉得用50张，用50张的纸叠起来测量出50张的体积，

然后再除以50，就能求出1张纸的体积了。

师：掌声送给他。我这有100张，谁能来测量它的高？

（请一生上台测量。）

生：我测量出来的高大约是1cm。

师：我现在测量出它的高大约是1cm，那我能求体积了吗？

生：不能。

师：还要知道什么？

生：长和宽。

师：对了，长和宽。好，那么如果我测量出它的长、宽、高，能

求什么了？

生：体积。

师：谁的体积？

生：长方体的体积？

师：多少张？

生：100张。

（师板书：V100张。）

师：然后再（生：除以100）就能求出（生：1张A4纸的体积。

师板书：V1张=V100张÷100。）

师：很好，刚才我们有直接去测量1张A4纸的体积吗？

生：没有。

师：那我们是怎么求1张A4纸的体积呢？

生：先测量出100张的体积，然后再除以100。

师：在这里我们是把1张转化成了100张。（板书：转化。）从

而得出了测量方法。好，刚刚我们测量了1张A4纸的体积，那你们桌

面上这些不规则物体的体积你们想测量吗？

生：想！

师：好，今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题：测

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思--第2页

“求不规则物体的体积”教学纪实与反思--第3页

量不规则物体的体积。）

二、新授