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新高考语文思辨类作文鉴赏-学才识

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新高考语文思辨类作文鉴赏-学才识

摘要：本文以新高考语文思辨类作文鉴赏为切入点，探讨了学才识的重要性。文章首先阐述了学才识的内涵及其在新高考语文中的价值，接着分析了新高考语文思辨类作文的特点和鉴赏方法，最后从实际案例出发，探讨了学才识在提高作文质量中的作用。通过对学才识的深入研究，本文旨在为教师和学生提供有益的启示，促进新高考语文教学的发展。

随着教育改革的不断深入，新高考制度的实施，对语文教学提出了更高的要求。在新高考语文中，思辨类作文的比重逐年上升，这无疑对学生的语文素养提出了更高的挑战。学才识作为提高学生语文素养的关键因素，其重要性日益凸显。本文将从学才识的内涵、新高考语文思辨类作文的特点、鉴赏方法以及学才识在提高作文质量中的作用等方面进行探讨，以期为新高考语文教学提供有益的参考。

一、学才识的内涵及其在新高考语文中的价值

1.1学才识的内涵

(1)学才识，顾名思义，是指学习能力和知识素养的综合体现。在当代社会，学才识的内涵已不仅仅局限于传统的知识积累，更强调了批判性思维、创新能力以及实践能力。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国高等教育毛入学率达到了51.6%，这意味着越来越多的学生有机会接受高等教育，而学才识的培养成为教育改革的重要目标。以北京大学为例，近年来该校在本科教育中实施了“通识教育+专业教育”的模式，旨在培养学生的学才识，提高其综合素质。

(2)学才识的内涵可以从以下几个方面来理解。首先，学习能力的培养是学才识的基础。这包括自学能力、研究能力、分析能力和解决问题能力。例如，2018年的一项调查报告显示，在我国大学生中，能够独立完成学术研究论文的比例仅为23.5%，这反映出我国大学生在学习能力方面仍有待提高。其次，知识素养的提升是学才识的核心。这要求学生具备扎实的学科基础知识和广泛的人文社会科学知识。例如，清华大学在本科教育中实施了“清华学堂计划”，通过跨学科的课程设置，培养学生的知识广度和深度。最后，实践能力的锻炼是学才识的保障。实践能力的培养有助于学生将理论知识应用于实际，提高其动手能力和创新能力。以华为为例，该公司长期致力于培养具有实践能力的工程师，为企业发展提供了有力支持。

(3)在具体实践中，学才识的内涵还体现在对学生综合素质的评价上。这包括道德品质、团队协作、创新精神等方面。据《中国学生发展核心素养》报告显示，我国学生综合素质评价体系主要包括六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、健康水平、审美情趣、劳动技能。这些评价标准有助于全面衡量学生的学才识水平。以某高校为例，该校在学生评优评先中，不仅考虑学生的学业成绩，还注重其道德品质、创新能力、社会实践等方面的表现，从而选拔出真正具备学才识的优秀学生。

1.2学才识在新高考语文中的价值

(1)学才识在新高考语文中的价值日益凸显。首先，学才识有助于学生更好地理解和掌握语文知识。新高考语文考试大纲强调了对学生语文素养的综合考查，而学才识的培养能够提升学生的阅读理解能力、写作能力和鉴赏能力。例如，在阅读理解方面，学生需要具备较强的分析、归纳和推理能力，这些能力正是学才识所强调的。据统计，在新高考中，阅读理解题目的得分率与学生的学才识水平呈正相关。

(2)学才识对于提高学生的写作能力至关重要。新高考语文作文部分对学生的思维深度、逻辑性和语言表达都有较高要求。学才识的培养使学生能够更好地运用所学知识进行思考，形成独特的见解，并在写作中展现出来。以2019年新高考作文为例，题目要求考生围绕“奋斗”这一主题展开论述，具备学才识的学生能够从多个角度分析问题，提出新颖的观点，从而在作文中脱颖而出。此外，学才识还有助于学生提高作文的条理性和逻辑性，使其文章更具说服力。

(3)学才识对于学生的语文鉴赏能力同样具有重要作用。新高考语文考试不仅考查学生的基础知识，还注重考查其审美情趣和文化素养。学才识的培养使学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提高其审美鉴赏能力。例如，在诗歌鉴赏方面，学生需要具备对诗歌形式、意象、意境等方面的理解能力。具备学才识的学生能够深入挖掘诗歌的内涵，把握作者的情感，从而对诗歌进行准确的鉴赏。这种鉴赏能力的提升，有助于学生在新高考语文考试中取得优异成绩。

1.3学才识与语文素养的关系

(1)学才识与语文素养之间存在着密切的关系。学才识是语文素养的基础，它包括了对语文知识的掌握、阅读理解能力、写作技巧以及文学鉴赏能力等多方面的内容。语文素养则是在学才识的基础上，通过不断的实践和运用，形成的一种综合能力。例如，一个学生在学习