2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册《第15课 戴上红领巾》教学设计（名师教案）表格版.docx

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册《第15课戴上红领巾》教学设计

教材分析

《戴上红领巾》是统编版道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”的重要组成部分。本单元围绕培养学生的爱国情怀和集体主义精神展开，而本课聚焦于红领巾这一少先队的重要标志，具有独特且关键的地位。红领巾作为红旗的一角，承载着革命先辈的热血与期望，象征着少先队员的光荣使命。通过学习本课，学生能够深入了解红领巾的意义，掌握正确佩戴红领巾的方法，从而激发对少先队组织的向往和热爱，增强民族自豪感和责任感，为学生的品德成长奠定坚实基础。教材编排紧密贴合一年级学生的认知特点，采用图文并茂、生动有趣的方式呈现教学内容。教材中展示了鲜艳的红领巾图片，以及孩子们佩戴红领巾后充满自豪的神情，直观地传达出红领巾的吸引力和重要性。同时，通过简洁明了的文字说明，详细介绍了红领巾的历史渊源、象征意义以及佩戴规范。此外，教材还设置了“我想戴红领巾”“我会戴红领巾”等互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践，分享自己对红领巾的向往和感受，在实际操作中掌握佩戴技巧，深化对红领巾的认知，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，正处于身心快速发展、价值观初步形成的关键时期，具有以下特点：认知特点：学生以直观形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，但注意力难以长时间集中，理解抽象概念较为困难。对于红领巾这一具有丰富内涵的事物，他们需要通过具体的事例、生动的活动和有趣的故事来理解其意义。例如，单纯讲解红领巾是革命先烈用鲜血染成的，学生可能难以深刻体会，但若通过讲述英雄故事，让学生在故事中感受先烈的奉献精神，便能更好地理解红领巾的象征意义。心理特点：他们具有较强的好奇心和表现欲，渴望得到老师和同学的认可，乐于参与各种活动。在情感方面，对光荣的事物充满向往，但对红领巾所代表的责任和使命还缺乏深入理解，需要教师加以引导和启发。比如，学生看到高年级同学佩戴红领巾会觉得很羡慕，但对于成为少先队员后要承担的责任，可能并不清楚，这就需要教师在教学中逐步引导。生活经验：一年级学生在日常生活中可能对红领巾有一些模糊的认识，比如看到过红领巾，但对于红领巾的历史、佩戴方法和重要意义了解甚少。他们在学校生活中开始接触集体活动，具备一定的集体意识，但对于如何在集体中通过佩戴红领巾展现良好形象、发挥积极作用还需要进一步学习。教学中应充分利用他们已有的生活经验，如在学校活动中看到过红领巾的场景，引导他们从熟悉的事物入手，逐步深入了解红领巾。

课标目标

1.知识与技能目标学生能够深入了解红领巾的含义、历史和象征意义，知道红领巾是红旗的一角，代表着革命先烈的英勇奋斗和无私奉献。熟练掌握正确佩戴红领巾的方法，能够独立、规范地佩戴红领巾。

2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力和动手实践能力。在学习过程中，引导学生学会合作交流，分享自己的感受和想法，提高团队协作能力和人际交往能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对红领巾的崇敬之情和对少先队组织的向往，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。树立学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想，增强学生的民族自豪感和责任感，使学生明白佩戴红领巾不仅是一种荣誉，更是一份责任。

教学重难点

1.教学重点深入理解红领巾的意义、历史和象征，感受红领巾所承载的革命精神和光荣使命。掌握正确佩戴红领巾的方法和步骤，能够准确、熟练地佩戴红领巾。

2.教学难点引导学生从内心深处体会红领巾的神圣和重要，将对红领巾的热爱转化为实际行动，树立为红领巾增光添彩的意识。帮助学生理解红领巾在个人成长和社会发展中的重要作用，培养学生的使命感和责任感，使其在日常生活中时刻以红领巾的标准要求自己。

教学方法

1.情境教学法：创设生动的情境，如模拟少先队入队仪式场景，让学生身临其境地感受红领巾的神圣氛围。通过播放激昂的队歌、展示鲜艳的队旗和红领巾，营造庄重而热烈的氛围，使学生深刻体会到加入少先队、戴上红领巾的光荣与自豪。

2.故事教学法：讲述与红领巾相关的英雄故事，如刘胡兰、董存瑞等革命先烈的英勇事迹，以及当代优秀少先队员的感人故事，让学生在故事中感受红领巾的力量和意义。通过生动的情节和鲜活的人物形象，激发学生的情感共鸣，使学生更加深刻地理解红领巾所代表的精神内涵。

3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对红领巾的认识、疑问和向往。例如，在课堂上提出问题“你为什么想戴上红领巾？”“你觉得戴上红领巾后应该怎么做？”引导学生积极思考，发表自己的观点，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4.示范教学法：教师亲自示范正确佩戴红领巾的方法，边示范边