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中学思政课2025十大科研选题（附论文选题推荐）

#科研必备#

随着社会的发展，新的问题和挑战不断涌现，如全球化带来的多元文化冲击、信息技术发展对思想传播方式的改变等。梳理2025年思政科研主题，有助于思政教育工作者紧跟时代，研究如何在新环境下引导学生树立正确的价值观和世界观，增强思政教育的时效性和针对性。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，明确2025年思政科研主题，有助于推动思政学科的理论创新和发展。研究人员可深入探讨思政教育的基本理论、学科体系、研究方法等，构建具有中国特色的思政教育学科体系，为思政教育实践提供坚实的理论基础，促进学科的可持续发展，尤其是为中小学思政课一线教师提供有益参考。

1.大中小学思政课一体化建设研究

细化分析：探究如何实现不同学段思政课在教学目标、内容、方法、评价等方面的有效衔接，以及如何整合资源，构建协同育人机制.

论文题目建议：

1.大中小学思政课一体化背景下中学思政课教学目标的衔接与细化

2.基于协同育人机制的大中小学思政课一体化实践研究

3.大中小学思政课一体化建设中中学阶段的实践与反思

4.初高中思政课教学衔接的现实困境与实践指向

5.红色文化融入大中小学思政课一体化建设的价值与策略

2.思政课教学方法创新研究

细化分析：研究新的教学方法，如议题式教学、项目式学习、情境探究法等在中学思政课中的应用，以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的核心素养.

论文题目建议：

1.议题式教学在中学思政课中的课堂建构与实践策略

2.项目式学习赋能中学思政课建设的路径探索

3.项目式学习赋能高中思政课的价值意蕴与实践路径

4.中学思政课议题式教学的问题审思与路径探索

5.高中思政课议题式教学中内容设计的问题指向与实践策略

3.思政课与信息技术融合研究

细化分析：探索如何利用人工智能、大数据、虚拟现实等信息技术手段，丰富思政课教学资源，创新教学模式，提升教学效果.

论文题目建议：

1.人工智能背景下中学思政课教学模式的创新与实践

2.大数据在中学思政课精准教学中的应用研究

3.人工智能赋能中学思政课的价值与路径

4.人工智能背景下中学思政课教师素养提升路径探析

5.人工智能融合初高中思政课建设的价值与路径

4.习近平文化思想融入中学思政课研究

细化分析：深入研究习近平文化思想与中学思政课的契合点，探索有效的融入路径和方法，引导学生增强文化自信.

论文题目建议：

1.习近平文化思想融入中学思政课教学的实践路径探究

2.习近平文化思想与中学思政课教材的融合策略研究

3.习近平文化思想融入高中思政课的多维价值与路径探索

4.习近平文化思想融入高中思政课的内在机理与实践路径

习近平文化思想融入高中思政课的问题呈现与应然措施

5.中学思政课教师队伍建设研究

细化分析：分析中学思政课教师队伍的现状与问题，提出提升教师专业素养、育人能力以及加强师德师风建设的策略.

论文题目建议：

1.新时代中学思政课教师专业素养提升策略研究

2.中学思政课教师师德师风建设的实践与思考

3.教育家精神赋能高中思政课教师队伍建设的路径探析

4.中学思政课教师队伍数字化技能建设的问题与路径

5.大中小学思政课一体化背景下教师队伍一体化培育的策略探析

6.跨学科教学在中学思政课中的实践研究

细化分析：探讨如何打破学科界限，将思政课与语文、历史、地理等学科有机融合，开展跨学科教学，培养学生的综合思维和分析解决问题的能力.

论文题目建议：

1.中学思政课与历史学科跨学科教学的实践探索与思考

2.基于跨学科的中学思政课主题学习活动设计

3.基于跨学科教学的中学思政课实践路径指向

4.高中思政课跨学科主题学习实践探究——以“XXXX”为例

7.中学思政课课程资源开发研究

细化分析：挖掘地方文化资源、时事热点资源、红色文化资源等，开发具有地方特色和时代性的思政课课程资源，丰富教学内容.

论文题目建议：

1.地方文化资源在中学思政课中的开发与应用策略

2.时事热点融入中学思政课教学的实践研究

3.地方红色文化资源融入高中思政课教学策略研究——以XXXX文化为例

4.中学思政课校外课程资源开发的问题与路径

8.思政课对中学生核心素养培育的研究

细化分析：研究思政课如何聚焦学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养，优化教学内容和方法，促进学生全面发展.

论文题目建议：

1.中学思政课教学中培养学生政治认同素养的策略研究

2.基于核心素养的中学思政课教学评价体系构建

3.核心素养背景下中学思政课跨学科教学路径探析

4.指向核心素养培育的高中思政课议题式教学探析

5.核心素养指向下高中思政课项目式学习路径探析

9.“大思政课”视域下的实践育人研究

细化分析：探索如何拓展思政课的教学空间，加强与社会实践的联系，通过实践活动、研学旅行等