人教版小学数学五年级下册教学工作计划及教学进度安排表4篇 .docx

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的意义和性质、分数的加法和减法；图形与几何领域包括观察物体

(三)、长方体和正方体、图形的运动(三);统计与概率领域为折线统计图；综合与实践领域包含探索图形和怎样通知最快；此外，还有数学广角找次品以及总复习。

(二)教材特点

1.注重知识的系统性和逻辑性，通过合理的编排，引导学生逐步构建完整的数学知识体系。

2.强调数学与生活的联系，通过丰富的实例和情境，让学生感受数学在实际生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.重视数学思想方法的渗透，如在探索图形、找次品等内容中，培养学生的逻辑推理、优化等数学思想。

四、核心素养目标

(一)数感

1.理解因数和倍数的概念，能熟练找出一个数的因数和倍数，体会数与数之间的关系，增强数感。

2.深入理解分数的意义和性质，能准确进行分数的大小比较和单位换算，灵活运用分数解决实际问题，进一步发展数感。

(二)量感

1.通过观察、操作等活动，认识长方体和正方体的特征，理解体积和容积的概念，建立清晰的量感。

2.能根据实际情况选择合适的体积、容积单位进行度量和计算，提高对量的感知和应用能力。

(三)空间观念

1.能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，发展空间想象

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力和空间观念。

2.掌握图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转后的图形，进一步提升空间观念。

(四)几何直观

1.借助图形直观理解因数和倍数、分数等抽象概念，体会几何直观在数学学习中的重要作用。

2.在解决有关长方体和正方体的实际问题时，能通过画图等方式分析数量关系，提高几何直观能力。

(五)数据分析观念

1.认识折线统计图的特点和作用，能根据数据绘制折线统计图，分析数据的变化趋势，发展数据分析观念。

2.能从统计图中获取有价值的信息，进行合理的预测和判断，提高数据分析和应用能力。

(六)运算能力

1.熟练掌握分数加减法的计算方法，能准确、快速地进行计算，提高运算能力。

2.在计算过程中，理解运算的算理，能根据具体情况选择合适的运算方法，培养运算的灵活性和合理性。

(七)推理能力

1.在因数和倍数、找次品等内容的学习中，运用归纳、类比等方法进行推理，发展合情推理能力。

2.能进行有条理的思考，清晰地表达自己的推理过程，培养演绎推理能力。

(八)模型意识

1.经历将实际问题抽象成数学模型的过程，如在解决分数应用

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题、通知问题等过程中，建立数学模型，培养模型意识。

2.能运用数学模型解决实际问题，体会数学模型的价值，提高应用数学的意识和能力。

五、教学重难点

(一)教学重点

1.因数和倍数的概念及应用，2、5、3的倍数的特征。2.分数的意义和性质，分数的加减法计算。

3.长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算。4.折线统计图的绘制和分析。

(二)教学难点

1.理解因数和倍数的相互依存关系，运用其解决实际问题。2.理解分数的意义，掌握分数的基本性质并能灵活运用。

3.建立体积和容积的概念，理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

4.运用优化策略解决找次品等实际问题。

六、教学措施

(一)课堂教学

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，引导学生主动参与数学学习活动。

2.采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、实践操作法等，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学效果。

3.注重课堂提问的有效性，设计有针对性、启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

4.加强课堂巡视，及时了解学生的学习情况，对学习困难的学生给予及时的指导和帮助。

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一、学情分析

五年级学生经过之前的数学学习，已具备一定知识基础和学习能力。在知识储备上，他们对整数的四则运算、简单平面图形的认识等有了较好掌握，但在面对较为抽象的数学概念，如因数和倍

数、分数的意义等内容时，仍需借助直观演示和具体操作来理解。从学习习惯来看，部分学生能主动预习、复习，积极完成作业，然而也有部分学生缺乏自主学习意识，学习的主动性和自觉性有待提高。在思维能力方面，学生正从形象思维向抽象思维过渡，开始尝试运用逻辑推理解决问题，但思维的严谨性和灵活性仍需进一步培养。此外，学生个体之间存在差异，在学习进度和接受能力上表现出不同特点，教学中需因材施教，满足不同学生的学习需求。

二、教材分析

(一)教学内容

本册教材涵盖多个领域的数学知识。在图形与几何领域，有观察物体(三)、长方体和正方体、图形的运动(三)等内容；数与代数领域包括因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法；

统计与概率领域为折线统计图；还有数学广角找次品以及综合实践活动探索图形、怎样通知最快等内容。

(二)核心素养目标

1.数感：通过因数和倍数的学习