怎样引导学生正确面对期中考试？--上学期中学班主任基本功大赛情境答辩.docx

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中学班主任基本功大赛情境答辩?98

怎样引导学生正确面对期中考试

一个多月后，即将迎来学生进入高中后的第一次期中考试，对学生来说，期中考试是他们在中考完后的第一次较量，因此这次考试的意义不仅仅在于成绩本身，更多的是成绩所标志的个人在新集体中的形象。

面对进入高中后第一次期中考试，学生们通常会存在以下四种心理状态：

求胜心切型心理。这类学生大多成绩处于中等水平，在初中学习阶段感到比较轻松，在初中班级学习上处于中上水平，有一定的优势与优越感，相比于初中学习，他们在高中阶段学习遇到了更多的困难；但是，他们在学习方面潜力还是比较大，通常兴趣爱好也广泛，表现欲很强。他们迫切希望通过第一场考试重新进行定位，突破以前的水平，证明自己努力的效果，为今后的发展打下良好的基础。

捍卫尊严型心理。这类学生通常是学习方面的佼佼者，具有极强的优越感，在中考中成绩突出。他们在以往的学习经历中也一贯视自己为最优秀者，希望通过考试来展示自己非凡的实力，强化自己在新的班集体中的领先地位。

自卑胆怯型心理。这类学生以前学习成绩很不理想或者在某一学科上存在较大困难，学习和应试的自信心不足，他们很想改变自己的学习状况，但明显感到仍然与其他同学存在差距。于是对期中考试十分焦虑，害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。

盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚，心智不太成熟，不能很快进入学习状态。新老师、新同学带给他们的兴奋感还没有完全消退，对于自己的学习不太关心，认为距离高考的时间还早，一次考试不能说明大问题，对考试表现出松散无所谓的态度。

那么，作为班主任应该如何去引导学生进入正确的备考状态呢？

降低期望值，以理智的态度面对考试。

有表现欲望、希望快速转变个人形象标志着学生开始走向成熟，开始认真思考自己的发展问题，这是值得鼓励的一种心理状态。但是，要注意引导学生认识到任何成功都是要付出艰辛的努力，需要坚持不懈的精神。在复习迎考时，认真分析应当学会而没有掌握的知识有哪些？应该会做而考试易错的有哪些？基础知识掌握不牢固导致的错误有哪些？虽然基础知识掌握，但不能灵活进行知识迁移应用知识解决问题的部分又有些什么？原因在哪里？定位于能做的会做的一定要做对，不能做的不会做的，考试后总结归纳找老师答疑解惑，要以明白理解知识点中的内在逻辑关系作为对学习的基本要求。无论期中考试成绩如何，并不代表今后的发展定势。把自己与自己比，是否这一次考试比上次心态好、失误少，不懂不会的少作为赶超的目标。这样可以帮助学生更加理智地对待考试，避免遭受过大的打击或者因为一次成功而放松努力。

望子成龙，望女成凤是天下父母都有的心态，他们对孩子的期望很大，也注入了很多的心血。但有时往往没有考虑到现实情况，当孩子的成绩没达到自己要求时就会对孩子进行严厉的批评。对这类家长也有必要提醒其不要以过高的期望来要求孩子，对于自尊心强，而能力一般的学生进行威逼，只会给孩子的心理造成无谓的过大压力和负担，不但得不到预期的效果，只会导致学习效率越来越低，产生越来越严重的后果。

（2）放下思想包袱，以平稳的心态应对考试。

对于成绩优秀的学生来说，面对第一次考试会有较大的心理压力。他们往往担心考不好会给老师、同学留下不好的印象，甚至会担心成绩会给自己竞选班委、评选“三好生”等诸多事情带来不良影响。其实，这种担忧往往是不必要的，应当提示学生考试成绩只是个人能力中的一部分，并不是综合能力的标志。这样可以帮助学生放下不必要的心理包袱，以平稳的心态面对考试，更加集中精力投入到复习中去。

（3）培养自信心，以全新的角度审视考试。

对于学习中存在困难的学生，可以适当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是，最好制定出符合学生实际情况的、切实可行的标准和目标，只要与以往相比有提高就可以，不必强求。老师的关注可以提醒学生更加严谨地对待考试，合理目标的制定可以让学生有一个明确且符合实际的奋斗目标。同时，还应引导学生从新的角度审视考试的意义，理解考试是对自己学习情况的一个检测，找出能力弱点和知识漏洞才能够有针对性的提高，不要对考试存在惧怕心理，只要能够战胜自己，相比以往有所进步就是胜利。

（4）改进学习方法，增强考试的自信心。

许多高中学生本质上都是喜欢学习，在乎学习的，但有时候抵制不了外界的诱惑，例如智能、电脑、平板等电子产品，于是就形成了学的时候想玩，玩的时候想学的情况，大大降低了学习效率。班主任首先要引导孩子认识到高中的学习不能像初中突击一下，成绩就能有较大幅度的提高，在掌握书本知识的同时要大量做题，注意总结不同类型题目的解题思路和方法，注重知识的理解和应用。其次，高中知识结构和初中有较大的梯度，对待学习也不是单纯靠勤奋就能解决，同时还要注