11-2《与妻书》教学设计高中语文必修下册.docx

112与妻书

课题：112与妻书

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《与妻书》出自统编版必修下册第二单元，单元主题围绕“良知与悲悯”展开，属于“文学阅读与写作”学习任务群。文章是林觉民在黄花岗起义前三天写给妻子陈意映的绝笔信，以抒情为主要表达方式，将儿女情长与革命豪情有机融合。信中既有对妻子的深情眷恋，又有对国家命运的深切忧虑和为革命事业献身的坚定决心。它不仅是研究近代中国革命历史的珍贵资料，更是展现人性光辉与家国情怀的经典文学作品，对于培养学生的文学鉴赏能力、提升情感认知和传承爱国精神具有重要意义。

教学目标

学生能够积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，如“竟”“意”“以”“为”等字词的含义及用法，熟练掌握宾语前置、状语后置等特殊句式，提升文言文阅读能力。

通过反复诵读、小组合作探究，深入理解作者在信中所表达的复杂情感，包括夫妻间的挚爱、对国家命运的担忧和为革命献身的坚定信念，体会作者情感的真挚深沉。

学习文章以情动人、情理交融的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力，提升语言建构与运用素养；在对文本的研读中，引导学生思考个人与国家、爱情与理想的关系，增强社会责任感和使命感，传承爱国精神，增进文化传承与理解素养。

教学重、难点

教学重点：扎实掌握文中重点文言字词和特殊句式，准确理解文意；深入体会作者在信中抒发的夫妻深情与革命豪情，感受作者情感的丰富层次。

教学难点：理解作者在信中以牺牲个人幸福来换取天下人幸福的崇高理想，探究作者复杂情感背后的深层原因；引导学生从历史和现实的角度，思考这封信所承载的家国情怀在当代社会的价值与意义。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

同学们，在历史的长河中，近代中国面临着内忧外患，无数仁人志士为了国家的独立和民族的解放，不惜抛头颅、洒热血。在这些英雄背后，有许多感人至深的故事。今天，我们要走进林觉民的《与妻书》，这是一封饱含深情的绝笔信，它见证了一位革命烈士对妻子的挚爱，更彰显了他为革命事业奉献一切的伟大精神。让我们一同去感受这封信中的千般柔情与万丈豪情。【设计意图：通过介绍时代背景，引发学生对课文的兴趣，为学习新课做好铺垫。】

二、初读课文，整体感知

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。比如“意映卿卿如晤（wù）”“称心快意（chèn）”“几家能彀（gòu）”等。教师在范读时，对表达夫妻深情的语句要读出温柔眷恋，对阐述革命理想的部分要读出坚定激昂。

学生自由朗读课文，初步感受文章内容，并思考以下问题：这篇文章主要围绕什么展开？从文中能感受到作者怎样的情感？

学生回答问题，教师进行总结归纳：文章围绕林觉民给妻子的诀别信展开，能感受到作者对妻子的深深爱意，以及为革命事业义无反顾、舍生取义的决心。【设计意图：通过初读，让学生对课文有初步的了解，把握文章的大致情感基调。】

三、疏通文意

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。

小组代表提出未解决的疑难句子，全班共同讨论解决。重点讲解以下文言知识：

通假字：“吾灵尚依依旁汝也”中，“旁”通“傍”，靠近；“几家能彀”中，“彀”通“够”。

古今异义：“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利”中，“福利”古义为幸福，今义为生活上的利益，特指对职工生活（食、宿、医疗等）的照顾；“汝可以模拟得之”中，“模拟”古义为想象、揣摩，今义为模仿。

词类活用：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，第一个“老”和“幼”是形容词作动词，分别意为“尊敬”“爱护”；“意洞手书”中，“手”名作状，用手。

特殊句式：“称心快意，几家能彀”是主谓倒装句，正常语序为“几家能彀称心快意”；“钟情如我辈者”是定语后置句，正常语序为“如我辈钟情者”；“吾爱汝至”是状语后置句，正常语序为“吾至爱汝”。

教师强调重点实词和虚词的含义和用法，如“竟”是“终究、到底”的意思；“以”在“吾今以此书与汝永别矣”中表示凭借，在“吾充吾爱汝之心”中表示用；“为”在“故忍悲为汝言之”中是“对、向”的意思等。【设计意图：通过自主翻译、小组合作和教师讲解，帮助学生掌握文言字词和句式，理解文意，为深入探究文本做好准备。】

四、深入探究

诵读感悟情感

再次朗读课文，让学生思考作者在信中是如何表达情感的。引导学生关注文中直接抒情和间接抒情的语句，如“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”是直接抒情，表达对妻子的爱和为革命牺牲的决心；通过回忆夫妻间的生活琐事则是间接抒情，展现夫妻深情。

设计活动：请学生有感情地朗读自己认为最能体现作者情感的段落，并分享朗读时的感受，让学生更深入地体会作者情感的细腻之处。【设计意图：通过朗读和分享，让学生深入感受作者的情感，培养语感。】