浅谈目标管理.doc

PAGE\*Arabic

PAGE\*Arabic3

浅谈目标管理是提升大学生

综合能力的一种有效方法

大学生是祖国的未来，民族的希望。全面建设小康社会和实现社会主义现代化都需要大批大学毕业生的参与，中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦，更需要一大批有志向的大学毕业生去奋斗。新世纪的大学生，只有认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，才能成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。因此，在高校实施目标管理，能有效提升大学生德智体美全面发展和综合能力，促进大学生们成才发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

一、大学生综合能力现状

（一）家庭教育理念保守

大学生自进入大学后，实际上已半脱离学庭的教育，此前，大学生的成长主要是以家庭教育为主的教育模式，影响着其成长。作为子女的第一任老师，父母早期给孩子树立的人生观、价值观，培养的行为习惯决定着孩子性格特征、行为方式，甚至影响孩子的一生。受多年来应试教育的影响，很多家庭把追求学习成绩作为培养孩子成长成材的唯一目标，而忽视了孩子的独立能力、受挫能力、人际交往能力和自理能力等方面的培养。尤其现在大学生，大多都是独生子女，在家庭中受到百般宠爱，衣来伸手，饭来张口，养成一切以自我为中心的性格特点。进入大学后，多数大学生以自我为中心，不善交际，难以处理好集体生活中的各种人际关系，自理能力和自我约束能力也相对较差。

(二)学校培养模式单一

孩子们进入学校，基本上就受到了中国式的教育模式影响，即以灌输式教育为主导，老师填鸭式地教，学生收纳式地学，师生间的交流、互动少，难以发挥学生的主观能动性、启发学生独立思考的潜力，导致学生应用能力、创新能力、实践能力都相对较弱。尽管进入高校后，学校也在着力打造和创建各种平台开展有声有色的活动培养、锻炼、提高学生的综合素质，但这些活动尚未形成一种长效完整而清晰的培养机制，要想针对学生个体差异有目的、针对性地提高某种能力实现起来较为困难。

（三）社会多重环境影响

当前社会就业压力大，部分大学生毕业就面临着失业，整个社会的多重环境，影响着大学生思维、能力和目标。当前考公务员热、考研热、出国热以及众多企事业单位的招聘条件对高学历的青睐产生一种价值导向，大学生认为只要成绩好、能考试，将来就有好的出路、能找到好的工作，而忽视了自身品德、为人处事等方面的修养。此外，社会中功利主义思想盛行，金钱、关系、背景等权势思想严重弱化了能力的重要性，影响正处于价值观念形成期的大学生的价值取向。造成了部分大学生急功近利、不思进取的思想。

（四）大学生目标不清晰

考上大学后，家长和学生们都松了一口气，大学生活让他们失去了努力奋斗的动力和热情，目标迷失，加之远离家庭的管束，部分大学生开始对已放松，放任自由，安于玩乐，无所事事，浑浑噩噩，浪费大好时光和青春。随着自由支配的时间增多，一些学生不知如何来规划、安排自己的大学生活，时常在迷茫、困惑、不知所措中渡过，等到毕业时才惊觉四年来一无所获。由此，基于目标管理的综合能力培养显得尤为重要。

二、开展目标管理的意义和必要性

目标管理(ManagementbyObjectives)理论由美国管理学家彼得·德鲁克（PeterDrucker）于20世纪50年代在其著作《管理实践》中首先提出。其基本内涵是通过目标的设置来激励人们的动机，指导人的行为，使个人的需要、期望与目标挂钩，以调动人的积极性、创造性。并根据总目标确定一定时期的工作目标，并为实现这个目标而进行组织管理和控制工作。这一管理的精神可以理解为用目标指导、控制、评价行为来实现对部属的管理。在大学生综合能力培养过程中，运用目标管理，通过目标的制定、分解、实施、控制、考评等过程，形成一个有计划、有步骤、有过程、有结果的完整的培养路径，有效增强了大学生能力素质的培养。所以说，实施目标管理是提高大学生能力素质的一种有效方法，应当积极推广、充分发挥其作用。

一是有利于学校实现社会效益的自觉性。目标管理强调目标的指导作用，要求各层次的部门和人员的工作都必须围绕目标开展活动。这就使得领导者有可能摆脱事务主义倾向，经常站在全局的立场去审视和处理学校的全部工作。而对那种借口特殊情况而不执行党的教育方针的错误作法无疑具有一定的抑制作用。二是有利于调动教师的积极性。学校管理的特征之一是以对人的管理为工作核心，而目标管理的特点之一是各层次的教职工都要参与管理与自我管理，这一做法十分符合教师的特点。因此实施目标管理，将学校的目标转化为激励性的教师个人的目标，由他们个人去实现这些目标，并赋予他们相当的自主权，这也正好符合教师的个体心理需要。三是有利于完善和巩固责任制。实行目标管理，就是要将目标层层分解并逐级落实，