《日语基础写作一》课程教学大纲.docx

日语基础写作一

（JapanesewritingI）

课程基本信息

课程编号课程总学时：24学时

实验学时：0学时

课程性质：必修

课程属性：素质类

开设学期：第3学期

适用专业：日语

对先修的要求：基础日语I

对后续的支撑：日语基础写作II

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程为日语专业必修课，面向二年级第一学期的专业学生开设。本课程既是基础日语等课程的综合实践，又是提高表述能力，进而促进口语水平提高的一门重要课程。该课程从写作的基础知识入手，选取一些实用、有趣的话题共学生进行写作练习，旨在使学生通过本课程的学习，掌握日语写作所需的基础知识及一定的表达技巧，巩固已学词汇、句型，并能够对客观事物进行有条理的描写，能够进行有效的信息获取及传递，准确表达思想、情感，具备基本的写作技能；锻炼学生的语言组织能力，以及自我表达能力，巩固并实践运用所学知识，满足实际交际需要；训练学生在语言表达的正确性、得体性、灵活性、丰富性方面的能力，为后续学术写作与研究方法课程以及毕业论文写作环节奠定基础。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：培养学生使用日语进行书面表达的能力，并要求其掌握相关日语写作的基础知识与基本技巧；学习日语文献信息检索方法及技巧；以便能够针对某一主题用日语撰写出结构合理、逻辑清晰、观点明确、表达正确的文章。

2.实验技能方面：要求学生具备基础的日语写作能力，并培养用日语进行课堂发表及演示汇报的能力。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

综合运用讲授法、任务教学法、讨论法以及归纳演绎法等教学方法手段，在学生充分预习例文的基础上，教师主要从文章的关键词汇、思想内容、篇章结构、内在逻辑、语言表现、读解方法等方面进行重点讲解。要求学生熟练掌握日语写作的基本知识。并根据内容需要，借助线上平台及互联网多媒体等手段在课前或课后发布相关课题资料供学生参考写作并组织学生进行课堂讨论发表。本课程期末考试采用小论文的形式。最终成绩中，平时成绩占40%，期末成绩占60%。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：通过本课程学习，使学生能够熟练掌握日语基础知识及写作技巧

3，4

2

目标2：通过本课程学习，使学生能够具备日语基础写作与演示汇报能力

7

3

目标2：通过本课程学习，使学生能够养成良好写作习惯，具备一定的辩证分析能力

1，5

四、理论教学内容及学时分配（24学时）

第一章写作基础

学时数：4

教学目标：了解掌握日语写作的基本用语要求、文体分类及特点，并掌握标准的书写格式，规范化的标点符号运用方法，能够对写作的逻辑性和常见的表达有较为清晰的整体把握。

教学重点和难点：1.掌握并理解日语写作的基本用语及格式要求；

2.能够准确把握不同文体写作的表达技巧。

主要教学内容及要求：1.了解日语写作的用语要求及常见文体；

2.理解日语文章的表达特点及技巧；

3.掌握日语写作的常见格式；

4.熟练掌握不同文体写作的表达技巧。

教学组织与实施：本次课程以课堂讲授法、案例分析、课堂讨论法、多媒体辅助教学为教学方法，根据学生的认知规律和接受特点展开授课。资源共享，因材施教，师生之间、学生之间进行交流互动。课后与学生进行及时沟通，听取学生反馈的教学信息。

第二章从出生到现在的事情

学时数：4

教学目标：掌握自我介绍类文章的写作方法、用语特征，以及常见的内容结构等写作基础相关知识，学会记叙文的写作技巧并尝试进行日语文章写作。

教学重点和难点：1.明确文体意识，掌握自我介绍类文章的写作方法；

2.如何在正确表达的基础上撰写出质量较高的符合要求的文章。

主要教学内容及要求：1.了解日语写作基础,特别是「主語と述語との係り受け」；

2.理解日语来表现自己的经历时的例文；

3.掌握日语来表现自己的经历时的注意事项；

4.熟练掌握日语自己的经历介绍的表达方式。

教学组织与实施：本次课程以课堂讲授法、案例分析、课堂讨论法、多媒体辅助教学为教学方法，根据学生的认知规律和接受特点展开授课。资源共享，因材施教，师生之间、学生之间进行交流互动。课后与学生进行及时沟通，听取学生反馈的教学信息。

第三章我的语言学时数：4

教学目标：掌握自我介绍类文章的写作方法、用语特征，正确认识日语中多样的第一人称表达方式，并正确使用第一人称进行写作实践。

教学重点和难点：1.明确文体意识，掌握自我介绍类文章的写作方法；

2.如何在正确表达第一人称的基础上撰写出质量较高的符合要求的文章。

主要教学内容及要求：1.了解日语第一人称，特别是「僕?私?俺?わし?吾輩?小生」的用法；

2.理解“私”的使用规则；

3