2025年部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

部编版七年级下册《唐朝的中外文化

交流》教案范文5篇

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一

一教学目标

通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，

知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;

理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)

文化圈中心的地位;

通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，

引导学生学会思考，提高分析总结的能力;

感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、

矢志不渝、百折不挠的精神。通过了解居当时世界第一流地位的

唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点

教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西

行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中

国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知

(一)导入新课

__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈

良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井

正吾，并赠送鉴真塑像。这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为

是“日*化的恩人”又是为何?

(二)新课展开

整体感知：读《唐朝中外交通图》

唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，

博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的

开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。上节课我们也了

解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安

城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使

Ⅰ自读课文：遣唐使部分

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

结合教材思考讨论：

问：什么是遣唐使?

唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：

(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国

也，常须达。”

mdash;mdash;《日本书纪》

日本为什么要派遣唐使?

学习中国的先进文化。

(2)中日文化交流史上的空前盛举。hellip;hellip;使团官

员是正使﹑副使﹑判官﹑录事。使团成员除约半数的舵师﹑水手

之外，还有主神﹑卜部﹑阴阳师﹑医师﹑画师﹑乐师﹑译语﹑史

生﹐以及造舶都匠﹑船师﹑船匠﹑木工﹑铸工﹑锻工﹑玉工等

各行工匠。随行有长期居留的留学僧﹑留学生和短期入唐﹑将随

同一使团回国的还学僧﹑还学生。

结合材料并教材归纳遣唐使的特点?

人数多，规模大，呈使团形式;批次多，往来频繁;人员组成

全面，便于开展全方位学习。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

(3)查看下表，观察教材《日本的和同开宝》图：

问：遣唐使的历史影响?一目了然。对日本国家的发展影响