第4课生活中的控制系统（说课稿）2023-2024学年浙教版信息技术五年级下册.docx

第4课生活中的控制系统（说课稿）2023-2024学年浙教版信息技术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课生活中的控制系统（说课稿）2023-2024学年浙教版信息技术五年级下册

设计思路

本课为浙教版信息技术五年级下册第4课《生活中的控制系统》，旨在让学生了解控制系统在生活中的应用，提高学生的信息素养和创新能力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过案例导入，激发学生学习兴趣；二是通过任务驱动，引导学生自主探究；三是结合实际，培养学生的实践能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过观察生活中的控制系统案例，提高对信息技术在现实生活中的应用意识；通过分析控制系统的原理，培养计算思维和问题解决能力；通过设计简单的控制系统，锻炼数字化学习与创新能力，为未来的学习和生活打下基础。

学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。在知识层面，学生对信息技术的基础知识已有初步了解，如计算机的基本操作、网络的基本概念等。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待加强。

对于《生活中的控制系统》这一课程，学生可能对控制系统的概念和原理较为陌生，但他们对日常生活中常见的控制现象（如电视遥控器、自动门等）有直观的认识。由于信息技术课程与学生的生活紧密相关，学生对本课程的学习兴趣较高，但同时也可能因为课程内容较为抽象而感到困惑。

因此，教学过程中需要关注以下几点：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，设计贴近学生生活的教学活动，帮助学生理解抽象概念；再次，注重培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组讨论和项目实践等形式，提高学生的综合素质。

教学资源

软硬件资源：

-计算机：用于演示和控制系统的操作

-移动设备：如平板电脑或智能手机，用于学生互动和资源展示

-传感器：如温度传感器、光线传感器等，用于实验操作

课程平台：

-校园网络平台：用于在线资源分享和作业提交

信息化资源：

-课件：包含教学演示文稿、图片、视频等

-在线实验资源：提供控制系统实验操作指导视频和虚拟实验平台

教学手段：

-多媒体投影仪：用于展示教学内容和实验操作

-投影屏幕：提供清晰的展示界面

-小组讨论桌：方便学生分组讨论和合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于控制系统基本原理的PPT和视频，要求学生了解控制系统的基础知识。

-设计预习问题：围绕“生活中的控制系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能列举出生活中哪些设备使用了控制系统？这些控制系统是如何工作的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记提交情况，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解控制系统的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图展示对控制系统不同类型的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的控制系统”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活中的控制系统”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示智能家居系统的视频，让学生直观感受控制系统的应用。

-讲解知识点：详细讲解控制系统的基本原理、分类和特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解温度控制系统的原理，以空调为例说明其工作方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握控制系统的技能。例如，分组讨论不同类型的控制系统，并设计一个简单的控制系统模型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验控制系统的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲