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新教材新课标学习心得：基于单元整体建构下的小学英语教材解读案例探析
有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效(王蔷，2015)。因此，如何更好地“用教材教和学”，是一线老师需要深入研究的，而深耕文本，探寻和延展文本的价值，不仅是促进学生深度学习的关键，还是解决这一问题的必要环节之一。
一、需要解决的问题
通过调研发现，一线教师在使用教材时存在以下突出问题：
1.教材理解力浅，仅从字面意思来理解词句、对话及语篇等信息;
2.信息挖掘力弱，基本停留在“What”的层面，即教材中的话题是什么，核心词句是什么，需要完成的语用任务是什么等;
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