婴幼儿行为观察与记录陈玮玮28课件.pptx

主讲教师：陈玮玮婴幼儿行为观察与记录

案例导入爸爸妈妈们都希望自己的宝宝是集体中受欢迎的孩子，能大胆和小伙伴积极的交往，开心的游戏。可是实际上家长们却发现，带孩子出去玩时，明明旁边有许多同龄小伙伴，可孩子就是不想和他们玩，一直黏在妈妈身边。如果仔细观察，你会发现大部分3岁以下的孩子都是各玩各的，偶尔有些交集，但很快又回到自己的世界中。为什么孩子会这么内向胆小，不去交朋友呢？

主讲教师：陈玮玮婴幼儿同伴互动行为的观察与分析

一理论概述

同伴关系的含义同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，具有平等、互惠的特点。

同伴交往的发生出生6个月之后，真正具有社会性的相互作用才开始出现。约2个月时，婴儿能注视同伴；3-4个月时，婴儿能够互相触摸和观望；6个月时，他们能彼此微笑和发出“咿呀”的声音。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。

婴幼儿同伴交往的发展阶段010203物体中心阶段（6个月～1岁）儿童之间虽有相互作用，但其把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。简单相互作用阶段（1岁～1.5岁）儿童对同伴的行为能做出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。互补的相互作用阶段（1.5岁～2.5岁）出现了一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更常见，出现了互动的或互补的角色关系。

二观察案例

观察案例婴幼儿与年长儿童的同伴交往观察对象：石榴（11个月）女、泽泽（15个月）男观察时间：2020年7月18日9:40-10:00观察地点：小区公园观察目标：了解不同年龄阶段的婴幼儿同伴交往的情况观察方法：日常观察法记录方法：轶事记录法观察内容：爸爸妈妈带着石榴下楼晒太阳，在小区的广场上正好碰到朋友家的孩子泽泽。泽泽比石榴大4个月，两个孩子分别坐在自己的小车上。我跟泽泽打招呼，开始逗泽泽玩，泽泽被逗得哈哈大笑。这时石榴从小车上站起来看着泽泽，泽泽看到石榴看他，他也开始盯着石榴看，泽泽一笑，石榴立刻跟着笑起来。就这样，两个孩子此起彼伏地笑了几分钟。过了一会儿，泽泽不想坐在车里，让爸爸抱他下来自己去一边玩球，石榴也喊爸爸，也要下车。泽泽在一旁扔球玩，石榴也学着泽泽哥哥的样子，把手里的球“啪”地扔到地上，捡起来举过头顶再“啪”地扔出去，两个孩子开心地大笑起来。

【分析与解读】1.婴幼儿的同伴交往在其出生后的第一年就开始出现。他们能够对同伴的出现产生反应，虽然这个时期更多的是单方面的社交，却是真正交往的第一步。随后，婴幼儿之间相互影响的时间越来越长，影响的内容和方式也越来越复杂。这个阶段，婴幼儿之间会互相注意、给取玩具，最主要的是喜欢彼此模仿。这时属于简单交往时期，即一个婴幼儿发起的交往行为能够引起另一个婴幼儿的应答反应，只不过交往非常简单而已。案例中，石榴与泽泽哥哥属于简单交往阶段。泽泽的笑声引起了石榴的注意，石榴会模仿泽泽哥哥的动作和表情，比如笑、离开小车、扔球的行为等。

【分析与解读】2.婴幼儿喜欢与年长的儿童进行交往。有研究表明：18个月的幼儿与2岁幼儿的交往较他与1岁幼儿的交往频率更高，内容、方式更复杂，与年长婴幼儿的社交经验有利于促进婴幼儿的社交技能和水平的提高。案例中石榴看到比自己年长的泽泽哥哥很兴奋，更愿意跟泽泽哥哥玩。

【实用指导技巧】添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。1.建立良好的亲子关系。亲子之间良好的依恋关系对婴幼儿的同伴发展有促进作用。安全依恋会给婴幼儿注入更多的自我肯定感，有助于婴幼儿与他人的交往。2.为婴幼儿创设交往的环境。家长可以带着婴幼儿去朋友或者邻居家做客，也可以邀请其他婴幼儿来家里玩耍。除此之外，户外是婴幼儿们游玩的重要场所，家长多带婴幼儿走出去，鼓励婴幼儿“扎堆”，积极参加社区组织的各项亲子活动。

【实用指导技巧】添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。3.教会婴幼儿交往的一些技巧。家长是婴幼儿模仿的对象，家长要严格要求自己，用适当的表情、动作为婴幼儿的交往做好示范，让婴幼儿感受到交往的乐趣，促进其社会性发展。4.让婴幼儿多与不同年龄阶段的其他婴幼儿进行交往，尤其是年长的婴幼儿。年长婴幼儿交往可以提高婴幼儿的社交水平。

课堂小结2.观察案例。1理论概述重点掌握同伴交往的发展阶段

两岁半的佳佳和乐乐在阅读区里看绘本，乐乐看到小老鼠掉进泥里的画面