我国推进职普融通的实践探索、现实困难与应对策略.pdfVIP

热点问题研究官方微信号：zgjyxk

中国教育学刊2024.05

我国推进职普融通的实践探索、

现实困难与应对策略

曾天山苏敏李杰豪等

【摘要］推进职普融通是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的必然要求和重要举措。近年来，

在国家政策驱动下，各地开展了丰富的职普融通实践并取得一定成效，但总体来说成效浅显，未取得突

破性进展。推进职普融通存在横向上职普“通而不融”、纵向上职普“贯而不畅”的现实困难。借鉴国

际经验和结合我国实际，推进职普融通应加强政策设计和系统规划，形成从中央到地方的政策体系；发

挥职普资源互补优势，实现双向赋能协同发展；合理构建职普融通课程体系，着力提升学生综合素质；

推进招生考试制度改革，切实拓展学生成长成才通道；丰富高等职业教育层次，进一步完善现代职业教

育体系；开展学分互认，推动以资历框架为引领的国家学分银行建设。

【关键词］职普融通；职业教育；普通教育

[中图分类号]G521[文献标识码]A

职业教育与普通教育作为两种不同的教育类新要求。推进职普融通有助于加快建设高质量教

型，具有同等重要地位，两者的关系是协同而非育体系，推动人的全面发展和经济社会高质量发

对立。职普融通的核心要义在于职业教育与普通展，对于加快建设教育强国、科技强国、人才强

教育之间的统筹协调、转换衔接、开放互认、合国具有重要的现实意义和深远的历史意义。

作共赢，实现两类教育的优势互补、协同发展，一是有助于加快建设高质量教育体系。强国

从而为学习者提供灵活、多样的教育路径。发达建设离不开高质量的教育体系，高质量教育体系

国家大多通过课程的灵活设置、学分或证书的等应是职业教育与普通教育协调发展、相互融通，

值认证等方式，在职业教育和普通教育之间建立能够让不同赋和需要的学生多次选择、多样化

起等值、转换的纽带。职普融通既是国际经验，成才的现代化教育体系。构建高质量教育体系的

也是现实选择。近年来，职普融通逐渐成为我国前提是形成职业教育与普通教育协同高质量发展

教育政策关注的焦点，各地陆续开展了实践探索，的良好局面。我国已建立起中高本纵向衔接的职

一些地方试行了职普学籍互转、开设综合高中、业教育体系，但仍未能从根本上改变职业教育在

开展职业体验活动等，这些做法部分满足了社会整个教育体系中的不利地位，要从深层次扭转这

多元化的教育需求，但总体来说成效浅显，未能种态势，必须破除职业教育与普通教育间的壁垒，

形成可供推广的经验，职普融通仍处在实践摸索如此才能真正焕发职业教育的勃勃生机。通过推

阶段。面临新形势、新挑战、新要求，破除职普动职普各学段之间实现融通，建立起互通互认、

壁垒，推进职普融通迫在眉睫共建共享的紧密联系，以促进教育体系内不同类

型教育的优势互补和均衡发展，使职普真正具有

一、推进职普融通的重要意义

同等重要的地位，从而实现教育高质量发展。

党的二十大科学谋划新时代我国教育事业发二是有助于促进人的全面发展。人的全面发

展的目标任务和方针政策，提出推进职普融通的展在全面建设社会主义现代化国家进程中具有重

曾天山/教育部课程教材研究所副所长、研究员（北京100029）；苏敏/教育部职业教育