2025年部编版一年级下册语文教材分析 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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部编版一年级下册语文教材分析

一、说编年体例

本册教材共八个单元，包括两个识字单元共8课和六个阅读单元共21课，

识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。本册有四次

口语交际，每个单元后面都有一个语文园地，在第一单元之后，安排了一次快“

乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称

表。

语文园地“”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，

日积月累，和大人一起读。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

识400个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习

里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

对全册的整体框架有了一个简单的了解后，我们具体来看看六个课文阅

读单元，下面从人文主题和语文要素两个方面对这六个阅读单元进行了梳理。

第一单元和第五单元的识字略过，我们看第二单元，有两篇传统的课文《吃

水不忘挖井人》和《四个太阳》，新增了两篇课文《我多想去看看》和《一

个接一个》，这个单元的人文主题是心愿，语文要素是找出课文中的明显信

息。第三单元中《小公鸡和小鸭子》这个故事大家可能比较熟悉，新增的课

文是《树和喜鹊》、《怎么都快乐》，一看题目，《小公鸡和小鸭子》、《树

和喜鹊》我们就能就猜出了小公鸡和小鸭子可能是好朋友，树和喜鹊可能也

是好朋友，所以这个单元的人文主题就是伙伴，语文要素是联系上下文了解

词语的意思。第四单元体裁多样，有思念亲人的古诗《静夜思》，儿童诗《夏

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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夜》，《端午粽》是一篇关于传统习俗的散文，《彩虹》是一篇想象奇特的

散文，表达了一个小女孩对家人的关心。这一单元的人文主题是家人，语文

要素是读好长句子。第六单元有两首古诗和两篇传统的课文都是描写夏天的

诗文，人文主题是夏夜，语文要素是联系生活实际了解词语的意思。第七单

元由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》这四篇

文章组成，编者是想让孩子们学完一篇课文就明白自己应该养成一种好的习

惯。所以这一单元的人文主题是习惯，语文要素是：1、读出疑问句和感叹句

的语气。2、根据课文信息作简单推断。第八单元由《棉花姑娘》、《咕咚》

和《小壁虎借尾巴》三篇课文组成，其中《咕咚》是旧教材的选读课文，三

篇文章大家都不陌生，这三篇文章想要让孩子们他通过根据课文中的明显信

息进行推断后学习一些科普性的知识，养成爱思考会质疑、不盲目跟从的好

习惯。所以这一单元的人文主题是问号，语文要素是找出课文中的明显信息。

这六个单元的人文主题和语文要素我给大家列了一个表格，我们来看一下，

教学时我们可以一一对照，每个单元的核心要素是什么这个单元就要一以贯

之的来落实，不要以为一个单元学完了，这个语文要素就结束了。后面进行

新的要素训练的同时也要把前面的要素给予落实。

二、说教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时