婴幼儿行为观察与记录描述法课件.pptx

主讲人：李光霞婴幼儿行为观察与记录描述法

描述性观察描述性观察也称为叙述性观察法，它是观察者随行为或事件的发生，详细地做观察记录，自然地将行为或事件再现出来，然后对资料加以分类并进行分析研究的一种方法。日记描述法轶事记录法实况详录法

日记描述法日记描述法是一种记录连续变化，新的发展或新的行为的观察方法，它是一种纵向记录，通常在一个较长的时间段中重复观察同一被试或同一组被试。日记描述法最早出现于18世纪，是研究儿童发展问题一种最古老的方法。

教育史上有哪些思想家运用日记法研究儿童发展问题？裴斯泰洛齐普莱尔让·皮亚杰苏霍姆林斯基日记描述法

日记描述法刚出生的陈一鸣：“这个小孩子是在1920年12月26日凌晨2点09分出生的；生后2秒钟就开始大哭，一直哭到2点19分，共连续哭了10分钟，以后就是间断的哭了；生后45分钟就打呵欠；生后2点44分，又打呵欠，以后再打呵欠6次。”出生226天的陈一鸣：他祖母时常抱他下楼到外边玩耍，今天他抱在祖母手里看见楼梯，身子向着楼梯就要下去，他祖母特意转身向房里走，他就哭了；再抱向楼梯他就不哭，后来抱他下楼去，就很开心了。这里可以表示他：①知道方向。②喜欢到外边玩去。③记得从楼梯可以出去。④意志坚强。

日记描述法选择目标儿童作为观察对象日记描述法的观察对象：

1.与观察者长期接触且关系较为亲密的婴幼儿2.一些较特别的婴幼儿记录客观事实详细记录:观察次数、儿童年龄、观察时间、观察地点婴幼儿行为重要事件

日记描述法操作方便灵活内容具体详实资料具有永久性系统获得对象发展的连续变化观察时间较长，耗时耗力限制了观察者的身份观察者的主观倾向影响所记录幼儿行为缺乏普遍性和代表性

轶事记录法轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的婴幼儿的行为和反应，以及可表现婴幼儿个性的行为表现，用叙述性的语言随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。

轶事记录法观察记录的内容：

轶事记录法速记观察者可以随身携带一些用于记录的卡片或记录本作为记录工具，在记录时记主要关键词，或者可以“创造”一些代码来提高记录速度。

轶事记录法干扰正常的师幼互动判断容易受到个人主观偏见的影响事后回忆记录易导致记录内容与事实存在出入观察记录的儿童行为样本代表性不高操作方便灵活内容具体详实具有一定广度方便翻阅分析

实况详录法实况详录法是指观察者忠实地按照时间顺序，尽可能详细、完整地记录观察对象在某一段时间内的每一个行为及相关情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。

实况详录法日记描述法VS实况详录法某一特定婴幼儿某一特定幼儿或婴幼儿群体轶事记录法VS实况详录法感兴趣或认为有意义的事件与观察对象有关的所有行为更加完整和详实实况详录法是由日记描述法和轶事记录法引发出来的

实况详录法花费时间和精力较多对观察者的能力和要求较高处理资料的难度较大开放性和非选择性可提供观察当时所发生的详尽的行为信息和行为发生背景的信息，可深入了解婴幼儿行为发生的原因及可能后果。持久性可以永久保存

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