2024-2025新课标鲁科版小学英语四年级下册unit3 restaurant教学设计.docx

鲁科版小学英语四年级下册

本单元主题：Unit3:Restaurant

单元背景：

本单元以“餐厅”为主题，通过对话、游戏和任务活动，帮助学生认识餐厅场景中的食物、饮料和点餐表达，掌握描述需求和点餐的语言技能，并培养学生的社交能力与餐厅礼仪意识。单元采用大单元设计理念，从表达个人需求开始，逐步过渡到询问他人喜好、扩展点餐对话，最后进行综合复习，旨在提升学生的语言能力和跨学科思维（如饮食文化、礼貌用语）。

二、单元内容分析

Lesson1:通过表达需求学习“Iwanttoeatnoodles”，认识餐厅食物词汇。

Lesson2:通过询问喜好学习“Whatwouldyoulike?”

Lesson3:通过点饮料学习“Wouldyoulikesomethingtodrink?”

Lesson4:综合复习，运用所学句型模拟餐厅场景。

三、单元核心语言知识与技能：

单元主题：Shopping

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

Lesson1

want,eat,noodles,rice

Iwanttoeatnoodles

表达个人需求，结合食物词汇

Lesson2

would,like,chicken,soup

Whatwouldyoulike?Idlike…

询问他人喜好，培养提问能力

Lesson3

drink,juice,water,something

Wouldyoulikesomethingtodrink?

点餐扩展，融入礼貌表达

4.Lesson4Againplease！

nice,please,delicious

It’snice…Please…

综合表达，完成餐厅情景任务

Lesson1:IWanttoEatNoodles教学设计

一、本课语篇分析

1、功能:通过表达需求学习“Iwanttoeatnoodles”，认识餐厅食物词汇。

2、Who:学生扮演顾客角色。

3、What:学生学习表达想吃的食物并初步理解词汇含义。

4、How:通过图片、动作和对话练习，感知语言并融入餐厅情境。

二、学情分析

学生已掌握基础句型如“I’mfrom…”（Unit1），对动词如“eat”可能有初步认知，但对餐厅食物词汇和“Iwantto…”句型不熟悉。本课通过直观教具激发兴趣。

三、学习目标

1、能听、说、认读词汇：want,eat,noodles,rice。

2、掌握句型““Iwanttoeatnoodles.”并表达需求。

3、通过图片和动作理解食物，培养餐厅场景意识。

四、学习要点分析

1、重点:掌握“Iwanttoeat…”的发音和使用。

2、难点:理解食物词汇含义并准确表达需求。

五、教学方法与策略

1、准备：教学课件、食物图片卡片（面条、米饭等）、录音。

2、方法：情景教学、TPR（动作反应法）、合作学习。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.通过和学生简单交流，与孩子们熟悉调动学生兴趣和课堂气氛。

2.能够通过游戏巩固积累语言基础和经验。

Step1.Warmup

1.教师问候：“Hello,boysandgirls!Todaywe’reinarestaurant.”br

2.游戏“GuesstheFood”：教师做吃面条动作，问“WhatamIeating?”学生猜“noodles”。br

3.教师示范：“Iwanttoeatnoodles.”

学生能说出1-2个食物名称，同时巩固复习单词，为后面学习铺垫，让学生们更快地投入课堂学习。注意力集中，快速进入学习状态。

2.学习新句型和词汇

Step2.Presentation

1.出示面条图片，教师说：“Thisisnoodles.Iwanttoeatnoodles.”学生跟读。br

2.播放录音：“Iwanttoeatrice.”学生模仿。br3.用图片教授want,eat,noodles,rice，结合动作演示。br

4.小游戏：教师指图片，学生说“Iwanttoeat…”

通过带问题观看视频动画，让孩子们整体了解课文内容，并结合新知教学和练习，学生能正确发音并记住4个词汇，80%学生能在游戏中准确回答。

3.练习句型

Step3:PairWork(10分钟)

1.学生两人一组，每人拿一张食物卡片。br

2.示范：S1说“Iwanttoeatnoodles.”S2重复或换食物。br

3.学生互说，教师巡回指导，纠正发音。

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