2025年部编版gkh教学设计.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

课题gkh

【教学目标】

1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形,能正确书写。

2。正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节

的拼读方法。

3。借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打两个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》.

【教学重、难点】

1。正确认读声母g、k、h，读准音,认清形，能正确书写。

2。正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音

节的拼读方法。

【教学准备】

课件。

第一课时

【教学时间】

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.（出示多媒体课件）导入:春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小

华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只

小蝌蚪在水草丛中做游戏.小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方,你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连

声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有

哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h）

3。揭示课题：ɡ、k、h.学生朗读，教师纠正。

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

(1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……）

（2）教师指名示范读词语:鸽子.学生读:鸽子。

(3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽读得轻一点、短一点，

就是ɡ。教师示范读,学生跟读。

(4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

导学:我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ

的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了.

预设：

生1:9字带钩ɡɡɡ。

生2:像个花环ɡɡɡ。

生3:鸽子鸽子ɡɡɡ。

生4:倒写6字ɡɡɡ。

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多,

我们再来交个新朋友.

（1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——

k。

(4）教师指导学生发好k的音.(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、

k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些.

（5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。

（6）学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

3。学习h.

导学:让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我