人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 唱歌《卖报歌》 (9).docx

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(9)

一.教材分析

《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。歌曲以轻松欢快的旋律和朴实生动的歌词，描述了小报童们坚强、乐观的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和表现。针对这一特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、大胆表现。同时，针对学生的个体差异，我采用因材施教的方法，使他们在原有基础上得到提高。

三.说教学目标

认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，认识弱起小节。

技能目标：通过学唱《卖报歌》，提高学生的音准、节奏感及合唱能力。

情感目标：培养学生乐观、积极的生活态度，感受小报童们的精神风貌。

四.说教学重难点

教学重点：弱起小节的演唱，音准、节奏的把握。

教学难点：合唱部分的协调，以及对歌曲情感的理解和表现。

五.说教学方法与手段

采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现音乐特点。

运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和合唱水平。

利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的情感体验。

采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六.说教学过程

导入：以一首活泼欢快的歌曲《小报童》引发学生兴趣，进而引入本节课的主题《卖报歌》。

歌曲学习：

（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。

（2）分析歌曲结构，讲解弱起小节的概念。

（3）教授歌曲歌词，注意音准和节奏的准确性。

合唱练习：

（1）分组进行合唱练习，培养学生之间的协作能力。

（2）针对合唱中的问题，进行针对性的指导。

情感体验：让学生讨论歌曲中所表现的小报童的精神风貌，引导他们从中汲取正能量。

课堂展示：鼓励学生大胆上台展示自己的演唱，给予积极评价。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卖报歌》、歌曲结构、弱起小节等内容。通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本信息及演唱要点。

八.说教学评价

学生演唱评价：关注学生的音准、节奏、合唱能力等方面的表现，给予客观、公正的评价。

情感态度评价：观察学生在课堂中的参与程度、情感表现，评价他们对于歌曲情感的理解和把握。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

知识点儿整理：

一、音乐基础知识

节奏：学习《卖报歌》的过程中，学生需要掌握基本的节奏概念，如强弱拍、切分音等。通过歌曲的学唱，使学生对节奏有更直观的认识。

音准：学生需掌握音阶的构成，了解各个音级之间的关系。在学唱过程中，注重音准的训练，提高学生的音准能力。

音乐术语：学习弱起小节的概念，让学生了解其在歌曲中的运用。

二、歌曲分析

结构：《卖报歌》由两个乐段组成，第一个乐段节奏明快，富有童趣；第二个乐段节奏稍慢，表达了对小报童们坚强、乐观精神的赞美。

旋律：歌曲旋律简洁、上口，易于学生学习和演唱。通过学唱，让学生感受旋律的美感。

歌词：歌曲歌词生动、朴实，描绘了小报童们的生活场景。通过学习歌词，引导学生体会歌曲所表达的情感。

三、合唱技巧

协作：学生需学会与他人合作，遵循合唱的基本原则，如音量协调、节奏统一等。

协调：在合唱过程中，注重声部的和谐，让学生了解如何做到声部间的平衡。

呼吸：教授正确的呼吸方法，使学生在演唱过程中能够保持声音的稳定和持久。

四、情感教育

理解歌曲背景：让学生了解《卖报歌》创作的历史背景，体会小报童们的生活艰辛。

感受歌曲情感：通过学唱，使学生感受歌曲所表达的乐观、积极的精神风貌。

传递正能量：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养他们乐观、积极的生活态度。

五、教学方法与手段

启发式教学：引导学生主动探究、发现音乐特点，提高他们的审美能力。

分组教学：培养学生的团队协作能力和合唱水平。

多媒体教学：运用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的情感体验。

互动式教学：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、教学实践与展示

课堂练习：让学生在课堂上进行演唱练习，提高他们的演唱技巧。

课堂展示：鼓励学生大胆上台展示自己的演唱，培养他们的自信心。

课后作业：布置相关的练习，使学生能够在课后巩固所学知识。

通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行课堂教学，提高学生的音乐素养和合唱能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。在教学过程中，注重情感教育的融入，培养学生的乐观心态和积极的生活态度。总之，教师