9.1《念奴娇•赤壁怀古》及“群文阅读之苏轼诗梦情怀”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》及“群文阅读之苏轼诗梦情怀”说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《念奴娇?赤壁怀古》及“群文阅读之苏轼诗梦情怀”为主题，旨在通过深入解读苏轼的这首词，引导学生领略古典诗词的魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过群文阅读，拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。通过分析苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，学生能够深入理解诗词的意境、情感和艺术特色，增强对古典文化的认同感和自豪感。同时，通过群文阅读，激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了一些古典诗词的基本知识和阅读技巧，如词牌、平仄、对仗等。他们对古典文学有一定的了解，能够识别一些常见的文学意象，如山水、花鸟、历史人物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣因人而异，但普遍对苏轼这样历史人物的作品抱有好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗词的深层含义。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗词的音韵美，而另一部分学生则可能更注重对诗词意象和情感的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《念奴娇?赤壁怀古》时，可能会遇到对词中某些生僻字词的理解困难，以及对诗词中蕴含的历史背景和文化内涵的把握不足。此外，对于诗词中复杂的情感表达和艺术手法，学生可能缺乏足够的鉴赏能力，难以深入理解苏轼的词风及其背后的思想情感。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学鉴赏水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于阅读《念奴娇?赤壁怀古》及相关背景资料。

2.辅助材料：准备与苏轼生平、赤壁之战相关的图片、历史视频以及苏轼其他诗词的文本，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化和历史背景。

3.教学辅助工具：使用电子白板或投影仪展示课件，包括诗词分析、群文阅读材料等，以便于学生跟随教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏轼诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过苏轼的诗词？有没有哪一首诗让你印象深刻？”

展示一些苏轼的诗词图片或书法作品，让学生初步感受苏轼诗词的艺术魅力。

简短介绍苏轼的生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇?赤壁怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇?赤壁怀古》的基本内容、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解《念奴娇?赤壁怀古》的词牌特点，如平仄、韵律等。

分析词中的意象，如赤壁、战火、江山等，以及这些意象在诗词中的象征意义。

介绍苏轼创作此词的时代背景，包括北宋时期的政治环境、文学风气等。

3.《念奴娇?赤壁怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇?赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《念奴娇?赤壁怀古》的版本或评论进行分析。

详细介绍每个版本或评论的背景、特点和意义，让学生全面了解《念奴娇?赤壁怀古》的多样性和解读空间。

引导学生思考《念奴娇?赤壁怀古》在文学史上的地位，以及它对后世诗词创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇?赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论，如词中情感的表达、意象的运用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇?赤壁怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇?赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇?赤壁怀古》的基本内容、艺术特色、创作背景等。

强调《念奴娇?赤壁怀古》在文学史上的价值和地位，以及它对后世诗词创作的影响。

布置课后作业：让学生选择一首苏轼的其他诗词进行阅读和分析，并撰写心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼生平资料：收集苏轼的生平事迹、文学成就和艺术贡