Unit 4 Journey across a Vast Land Listening and Project 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyacrossaVastLandListeningandProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4JourneyacrossaVastLandListeningandProject

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法的理解能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过项目活动，学生将学会合作学习，提高自主学习能力，并加深对西方历史文化的了解。

三、学情分析

高中一年级的学生正处于英语学习的初步阶段，他们在语言基础和认知能力方面存在一定的个体差异。在知识层面上，学生对英语词汇、语法有一定的了解，但对复杂句型结构和听力技巧掌握不足。在能力方面，学生的口语表达能力较强，但书面表达和听力理解能力相对较弱，尤其在理解长篇文章和复杂对话时显得力不从心。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究式学习方面，部分学生存在依赖性强、主动性不足的问题。此外，部分学生在课堂参与度和纪律性方面有待提高。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在听力理解上可能因为词汇量不足、语法理解障碍而感到困难，这要求教师在教学中注重词汇和语法的教学，帮助学生打好基础。其次，学生的合作学习能力不足可能导致项目活动中的沟通不畅，影响项目成果的质量。因此，教师在教学过程中需引导学生积极参与，培养他们的团队协作能力。

针对这些情况，教师在教学中应注重以下几点：一是通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；二是加强基础知识的巩固，尤其是词汇和语法的学习，为学生的进一步学习打下坚实的基础；三是鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神；四是针对不同学生的特点，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：人教版高中英语选择性必修第二册配套网络教学平台

-信息化资源：听力材料、相关背景文化资料、在线词典和语法工具

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、视频资料、卡片活动、小组讨论

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以图片或视频的形式展示中国的地理风光，引导学生谈论自己对中国的认识，激发学生对地理知识学习的兴趣。

2.学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题：探索中国大地的奥秘。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文标题“JourneyacrossaVastLand”，引导学生思考：什么是“VastLand”？学生自由发言，老师总结并引出课文主旨。

2.老师播放课文听力材料，学生认真听并记录关键信息。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师带领学生分析课文结构，找出段落主题句，引导学生理解课文主旨。

2.老师针对课文中的难点词汇和短语进行讲解，如“vastland”、“geologicalfeatures”等，帮助学生理解课文内容。

3.老师引导学生分析课文中的文化背景知识，如中国的地理、历史、风俗等，提高学生的文化素养。

4.老师带领学生分析课文中的语法结构，如复合句、并列句等，提高学生的语法水平。

四、课堂活动（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个段落进行讨论，分析段落主题，并分享讨论成果。

2.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟课文中的场景，进行对话练习。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨和重点。

2.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、课堂延伸（10分钟）

1.老师组织学生进行拓展阅读，如介绍中国著名地理景观的文章、图片等。

2.学生分享自己的阅读心得，老师进行点评和总结。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频、听力等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。

2.在课文讲解过程中，注重了对学生语法、词汇、文化素养的培养，提高了学生的综合语言运用能力。

3.通过课堂活动，锻炼了学生的合作能力和团队精神，提高了学生的口语表达能力。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、拓展与延伸