8.2《坚持国家利益至上》表格式教学设计.docxVIP

（2025年）

《坚持国家利益至上》教学设计

学段

年级

八年级上册

课时名称

第四课第二课时坚持国家利益至上

课型

新授课

教学内容分析

本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。?

学情分析

学生的认知能力和思维水平有了很大的提高，开始用联系的，发展的，全面的?分析国家和社会现象，但是他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对于国家利益的认识还存在不少误区。同时许多学生还存在崇洋媚外，不能做到国家利益至上，另外有些学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。?因此，加强学生维护国家利益的意识，显得非常有必要。

学习目标

1、懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。?

2、说出维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。?

3、树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。?

学习重难点

1、懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。?

2、说出维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。?

评价任务

（1）通过案例，交流，完成目标1

（2）通过交流分析，完成目标2

（3）通过探究，完成目标3

教学评活动过程

环节一：导入

教师活动

学生活动

播放“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频。??

观看视频，讨论交流?

设计意图：导入新课?

用“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年为国奉献的事迹，更容易引起学生共鸣，更容易导入新课坚持国家利益至上。

环节二：展示学习目标

设计意图：知道本节学习内容

环节三：新课讲授

教师活动

学生活动

（一）师：黄旭华的演讲道出了广大军人维护的就是国家利益。国家利益是人民利益的集中表现，它反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点；国家利益与人民利益相辅相成，维护国家利益最终受益的是广大人民群众。那么我们该怎样维护国家利益呢？这就是我们今天所要学习的新内容——坚持国家利益至上。?

探究交流

设计意图：感受社会生活

环节四:一、树立维护国家利益意识?

教师活动

学生活动

1.多媒体展示鲁迅先生的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”3.思考：在你看来，鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明设问：（1）为什么这些人是“中国的脊梁”？那么我们该怎样树立维护国家利益意识呢？?

?1、要心怀爱国之情?

（故事拓展）屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。?荆轲：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。?辛弃疾：梦里挑灯看剑，梦回吹角连营。?文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。夏完淳：毅魄归来日，灵旗空际看。??邓世昌：有公足壮海军威。?童第周：愿效老牛，为国捐躯。?周恩来：为中华之崛起而读书。?

钱伟长：为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。??

教师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。?

（设计意图：本活动是上一活动的继续和强化，目的是让学生进一步总结出“中国脊梁”的共同点，同时也更容易激起学生要心怀爱国之情。）?

2、要树立和增强危机意识和防范意识?以俄罗斯总统普京的克格勃身份过渡。?

多媒体播放《广东破获间谍窃取军事机密案》视频和中国新闻网新闻一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。这位发烧友做梦也想不到，这一不经意的举动竟然为美国情报部门提供了一个投入巨资也没有搞到的军事机密——正在试验中的中国歼-20隐身战斗机。媒体评论称，这名发烧友“随手一拍胜过了美国一年耗资800亿美元的情报业”。??

思考：我们应该从以上案例中吸取什么教训？?学生活动。?

归纳总结：教训一：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。（即树立维护国家意识的原因）教训二：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（即树立维护国家意识的做法）?

教师可与学生一起来了解教材92页“相关链接”，指出我们防范和打击危害国家利益的行为有法可依，有理有据，国人可以放心地同违法犯罪活动作斗争。?

（设计意图：通过两个事例的对比，让学生更清楚地意识到间谍行为存在我们现实生活